Tablero silábico de palabras


¿Qué os parece nuestro tablero silábico para formar palabras?

Os dejo con un vídeo para que veáis cómo usarlo:



Decir mi nombre, el regalo de Erik por mi cumple

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Mi nombre en Legorregalo: Antena con Aletas y pájaro

Hace unos días fue mi cumpleaños, y mi hijo vino a mí con un Legorregalo mientras me llamaba por mi nombre por primera vez. “Anabel” !!!!!!, por fin, bufffffff qué precioso suena en su vocecita.

Imaginad, tantos años esperando ese momento...

La foto que os he puesto en esta entrada es el Legorregalo que me hizo, ¿reconocéis qué es?:

una antena de televisión, un pájaro posado y unas aletas de bucear. 

Muchos de los que me habéis escuchado en los talleres conocéis la historia. Erik tiene asignada una imagen a cada persona que conoce. Mi padre, por ejemplo, es un alud de nieve en el tejado de nuestra casa, mi marido es unas campanitas del voladizo de una casa, mi cuñado dos mascarones de proa de madera colgados de una pared, y yo soy una antena de televisión con aletas.  (Ya veis, siempre cosas que ha descubierto mirando hacia arriba, curioso...)
Todo lo tiene dibujado en uno de sus cuadernos de dibujo (pondré fotos pronto)

Bien. Estas asociaciones cognitivas tienen una explicación: la primera vez que Erik comprendió que “José era el nombre de su abuelo” salíamos del coche y en ese momento se desprendió nieve en alud del tejado de casa. La primera vez que Erik comprendió que Miquel es el nombre de su tío, estábamos cenando en la casa de Barcelona y miró hacia los mascarones colgados en la pared. 
Y así sucesivamente.

Conocíamos las razones porque Erik mismo nos las había aclarado, pero faltaba una. Sí, sí, el porqué de la relación de mi nombra con una antena con aletas.

Y se debe a las palabras tabú, es decir, aquellas que le gustan tanto tanto que le ciegan y nos las puede decir (ya he explicado muchas veces cómo él nos ha contado que la alegría muy grande es una luz que leciega). Entre esas palabras están los nombres de las personas a las quiere muchísimo, como el nombre de su papá o el mío. (bueno, hasta el 7 de junio de 2018, jjj) 

El día de mi cumple, por la mañana al despertar,  ya me tenía preparado un regalito (una crema). Después, cuando vino del cole en la bici, me traía una macetita con una planta con “flores blancas como una cabrita”, y a la tarde noche vino la gran sorpresa: 

Me trajo el Lego de la foto, me dijo “Anabel” y me explicó el porqué de la asociación cognitiva. Dónde había visto esa antena, y cómo el pájaro que estaba posado en su día, siendo él pequeñito, lo confundió con unas aletas de buceo.

Ains, imaginad la emoción..... ¡Ha estado meses sin decirme nada practicando, para darme la sorpresa! .Estoy todavía en modo subidón
Qué bonito suena “Anabel” en boca de mi hijo.

Escrito ya lo tenía muchas veces, mirad una de sus preciosas cartas en respuesta a un regalito de cumpleaños que le hice -debía tener 7 años aquí:


Traduzco: Gracias. 
Anabel, gracias por las cosas bonitas que me has comprado. 
Anabel, gracias por haberme traído al mundo.
Anabel, gracias porque tengo una mamá bonita.

Mi niño precioso, ¡qué orgullosísima estoy de él!, y os dejo con este mensaje que me encontré dentro del bolsillo de un abrigo:


Creo que no hace falta traducir.

ADELANTE SIEMPRE.


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Dos meses de formación en autismo a tu medida

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Se acerca perído de vacaciones, más relajadito, pero muchos queréis continuar con actividades formativas. Así que ofrecemos nuestros cursos con duración de dos meses cada uno. ¡Y ya te puedes matricular! Empezamos el 26 de junio y terminamos el 23 de agosto.

Y es que una adecuada intervención temprana en el autismo puede cambiar el futuro de muchos niños:


CURSO Cómo empezar a estimular: interacción, comunicación, regulación sensorial, imitación, juego, estimulación de lenguaje, motricidad, autonomía y aspectos cognitivos básicos, todo paso a paso, de forma práctica y tutorizado. Información y matrícula pinchando en la link:

Conocerse a sí mismo y regular la hipersensibilidad emocional es fundamental en el autismo, siempre desde el respeto, la comprensión y la intervención con las mejores herramientas:

CURSO Las emociones en el autismo: reconocimiento, comprensión, expresión, experimentación, interpretación y regulación. Paso a paso, práctico y tutorizado. Información y matrícula pinchando en la link:

Tanto Cómo empezar a estimular como Las emociones en el autismo tienen 4 módulos. Cada módulo incluye: vídeos explicativos, pdf de contenidos prácticos paso a paso descargables, materiales descargables listos para usar, vídeos de intervención en estimulación, prácticas (no obligatorias), deberes corregidos de otros compañeros, anexos, foro, consultas.... La primera semana se abre el módulo 1. Tras dos semanas, se abre el 2 y se mantiene el anterior. Tras dos semanas se abre el 3, se mantienen los anteriores. Tras dos semanas se abre el 4, y se mantiene ya todo completo hasta el final.
Pero hay que seguir avanzando...



CURSO Simbolismo, Funciones Ejecutivas y Cognición social: un curso completísimo que abarca toda la intervención en simbolismo, funciones ejecutivas y cognición social desde los primeros años hasta la adolescencia. Por ahora tenemos la primera parte, y la segunda está en maquetación para ofrecerla lo antes posible.

Descubrir que además de un YO hay un TÚ, es decir, otras personas que perciben, sienten, desean, piensan o creen cosas distintas. Así resumiría de forma muy sencilla la Teoría de la Mente, que implica también desarrollar habilidades para interpretar y comprender lo que hacen y dicen los demás a partir de la representación interna de sus estados mentales. “Sé lo que sabes, pienso lo que piensas, siento lo que sientes... y aprendo a desenvolverme con sensibilidad en el complejo mundo social”.

En la primera parte hay dos módulos, cada uno de un mes (es que son súperintensos). Toda la información y matrícula en la link:

Y cualquier duda, os atendemos encantadas en el mail de la escuela:


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Atención: figuras geométricas tramadas para emparejar

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A disfrutar con este material que os compartimos hoy. Imprimid dos veces, laminar, recortar... ¡y a emparejar!

Gracias a Carmen Fernández Cacho




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Atención: puzzle de matrices con abejas

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Tenemos un nuevo tema de interés: el cuidado de las abejas, y las abejas en general. Sabiendo lo efectivo que resulta partir de sus intereses, Mercedes Lancharro nos ha preparado un puzzle de matrices con abejas.

Encantado lo tengo, y pronto añado más material de este tipo elaborado por Carmen Fernández Cacho.

¡A disfrutarlo!



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Atención: localizando partes de círculos coloridos

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Comparto hoy un material fantástico para trabajar la atención: círculos coloridos, cortados en partes, que el pequr debe volver a componer. A mi hijo le ha encantado.
De nuevo agradecemos el trabajo a Carmen Fernández Cacho, madre mía, ¡cuánto nos ayuda a diario!













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Explicaciones de actos aparentemente ilógicos

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Material elaborado por Maria José Martínez Orellana y descargable AQUÍ.

Barsch & Wellman (1989) llevaron a cabo un experimento para determinar el grado de comprensión de acciones aparentemente ilógicas, con enunciados de este tipo:
Acciones normales: “Jane está buscando el gatito debajo del piano. ¿Por qué está haciendo eso Jane?”
Acciones no normales:“El gatito está debajo del escritorio. Jane lo está buscando debajo del piano. ¿Por qué está haciendo eso Jane?”
El niño debe dar explicaciones de conducta o físicas (el gato se ha perdido), pero también psicológicas (creencias: piensa que está debajo del piano o deseos: quiere encontrar a su gatito)

La mayoría de la explicaciones fueron en términos de deseso más que de creencias, si bien a partir de los 4 años aparecían más explicaciones basadas en términos de creencia.   

Vamos entonces a trabajar estos aspectos de dar explicaciones de acciones/conductas aparentemente  en base a deseos o haciendo hincapié en términos de creencias.


Con el material de Maria José Martínez Orellana, ya presentado. Y con este otro de Mabel Freixes:



que os podéis descargar desde el slide share (os recordamos que si no sabéis cómo hacerlo, lo más sencillo es teclear en google: "cómo descargar material del slide share", veréis qué fácil, y gratis como todo el material del blog):




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Identifica lo absurdo o inadecuado

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Seguro que os encanta este material que ha preparado Carmen Fernández Cacho, ¡ a disfrutar!








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Santander: 8 horas de formación el 9 de junio

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Gracias a la Asociación Andares de Cantabria, estaré el 9 de junio en Santander con ocho horas prácticas de formación:
Cómo empezar a estimular por la mañana
Teoría de la mente por la tarde
Además de una exposición enorme de material.

Tenéis toda la información en el cartel. ¡Os esperamos! 

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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

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    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

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    Con portadas de Miguel Gallardo -autor de "María y yo"-. Cuentos, testimonios, reflexiones, ensayos, artículos, fotografías y dibujos que van armando como un puzzle la realidad del autismo. Y literatura de la buena todos los meses en:

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