Seguimos avanzando en conversación con los trucos de M-Krofón. Hoy vamos a practicar diferentes estrategias para saber empezar conversaciones....

Gracias a Bárbara Aguilar (de Monblau) tenemos montones de imágenes con preguntas para practicar. Ya sabéis que por miparte añado siempre lo efectivo que es para Erik representarlo.

Como complento a estas actividades y para ir reforzando paso a paso la conversación, os propongo retomar las fichas que preparó Lorena Mb. Hace tiempo que las practicamos, pero las vamos a volver a hacer. Las tenéis AQUÍ.



Y ya el material que hemos preparado NUEVO. A dsifrutar con él y seguir avanzando:



M-Krofón 1: responde, añade información, haz una pregunta relacionada

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Ha nacido M-Krofón, un nuevo personaje que nos va a mostrar los mejores trucos para ser un buen conversador.

La conversación es un tema con el que llevamos tiempo dando vueltas. Tenéis ya mucho material en la etiqueta Conversación, y Erik suele ser un buen conversador si va guiado.

Así que seguimos con muchos materiales y actividades nuevas que voy a ir compartiendo en el blog. Gracias de antemano a Bárbara Aguilar (de Monblau) por sus aportaciones maravillosas.

Además de ir publicando los materiales, comenzamos con fichas coleccionables con los trucos de M-Krofón, para tener siempre a mano. Hoy compartimos el truco 1:


Y el truco 2: valiosísimo. Con Erik nos está funcionando genial:






Y aquí actividades para practicar:


 

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Trabajamos 15 situaciones sociales nuevas

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Seguimos con situaciones sociales que trabajamos con preguntas dirigidas, reforzando conceptos, de forma interactiva y, en nuestro caso, representando también.

Hoy compartimos el trabajo de Elizabeth Déniz, Carolina Lesa Brown y Vanesa Franco.

¡ a disfrutarlo !







Listo para descargar:


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Ejemplos de usos de claves visuales

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Las claves visuales favorecen :

• La autonomía
• La comprensión del entorno

• La anticipación.

• La  realización de actividades.

• La planificación.

• La comunicación

• La regulación de alteraciones conductuales

• La comprensión de situaciones sociales y de aspectos "no visibles









 Gracias, Elena Medina.



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El Juego de las voces, por Iosune Portugal

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Trasteando ayer por Internet descubrí una idea a la que le vamos a sacar mucho partido: practicar frases o palabras poniendo voz de diferentes personajes. Gracias a Iosune Portugal (un beso, guapa) lo tenemos no solo traducido al español sino con nuevas aportaciones. ¡Ojalá os guste!, feliz verano... nosotros tenemos cole aún hasta el 16 de julio.

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Talleres en Lugo el 26 de septiembre

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Gracias a la labor de Capaces Lugo estaré en esa ciudad el próximo 26 de septiembre para impartir dos talleres: uno de Juego y el otro de Estimulación general. Tenéis todos los datos en el cartelito, y pinchando también en el enlace de Capaces Lugo, que os accede a su blog.

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Estrategias frente al perfeccionismo

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La tendencia al perfeccionismo que tienen la mayoría de las personas  con autismo supone:

● No se sabe manejar con sus errores y pueden convertirse en fuente de ansiedad
● Es poco deportivo, se vuelve airado y se entristece cuando pierde en un juego.
● Puede rechazar continuar una actividad a menos que crea que va a ganar o hacerlo perfectamente
● Puede  que rechace intentar nuevas actividades por miedo a fracasar.




Estrategias que podemos adoptar

Enséñale el pensamiento positivo sobre los errores
● Todo el mundo tiene puntos fuertes y puntos débiles y esto está bien.
● Todo el mundo se equivoca a veces. ¡No ha existido nadie en la historia del mundo que lo haya hecho todo bien siempre!
● Es una actitud madura admitir sus debilidades y errores.
● Cada error es una oportunidad para aprender como hacer las cosas de manera diferente o mejor la próxima vez.
Los inventores son un buen ejemplo de gente lista y paciente que sabe como aprender de sus errores.

Anímale y premia el esfuerzo más que el resultado
Enséñale que todo el mundo tiene sus aptitudes y habilidades. A Algunas personas les son fáciles unas cosas, y a otras personas, otras. Lo que más debemos valorar no es siempre el resultado, sino el esfuerzo que la persona ha puesto en hacer algo.
Busca ejemplos de esto y maneras de reforzar esto cada día. De la misma manera, si hay algo que a él le resulta fácil pero a otra persona no, anímale a apreciar el esfuerzo en los otros.

Ayúdale a ser deportivo
● A todo el mundo le gusta ganar.
● A nadie le gusta perder (vale por eso enfadarse un poquito)
● No puede ganar todo el mundo y no se puede ganar siempre.
● Los perdedores normalmente se sienten disgustados.
● No ser deportivo te hace desagradable cuando pierdes.
● No ser deportivo también te hace desagradable cuando ganas (porque les hace entender a los que pierden que son tontos…).
● La gente con deportividad, cuando pierde, felicita al ganador y dice algo como
“bien hecho, Juan” y le da la mano al ganador, aunque esté disgustado.
● Alguien con deportividad, cuando gana anima a los que han perdido diciendo
por ejemplo “bien jugado” o “la próxima vez tendrás más suerte”.

Haz de modelo cuando cometas errores
Permite que te vea que admites tus errores y que aprendes de ellos.  “Se me ha quemado la tostada, pero no pasa nada”.

“Sesión de confesar equivocaciones”
El niño debe aprender a pensar y hablar sobre los errores de una manera sana y a aceptarlos como parte de su vida. Puede ser divertido involucrar a toda la familia errores que ha cometido o ha visto en otras personas en el pasado. Hay que admitir cómo nos hemos sentido o como se han sentido los que han cometido el error y que se ha aprendido de esto. Por ejemplo:
● Equivocaciones embarazosas.
● Errores dolorosos.
● Equivocaciones estúpidas.
● Errores serios.
● Errores divertidos

Anima su sana autoestima
Ver la caja con tarjetas de autoestima.


(Fuente: Educando a niños con síndrome de Asperger, de Brenda Boyd)

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Información adecuada o irrelevante

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Seguimos imparables trabajando a diario. Con los progresos de Erik  aparecen también nuevas dificultades que intentamos juntos solventar.

Una de las difiultades con las que estamos trabajando las últimas semanas es saber detectar en un texto la información que es relevante. Eso ayuda a comprender mejor la historia... y a los próximos retos de la asginatura de Lengua en el instituto.

Preparamos textos (al principio los escribía yo, ahora erik también los escribe encantado) donde hay que descubrir que información es irrelevante. Por ejemplo:

"Un joven ha atracado un banco en la calle Blume. Se ha llevado dos millones de euros. Su abuela se llama Petra. Un coche le estaba esperando con un compañero. Los dos se han dado a la fuga".

"En Júpiter hay un estadio con capacidad para 200.000 personas. Una calle alejada cinco kilómetros se llama Avd. de las Torres. En el estadio se pueden ver partidos de fútbol".

"Me gusta ir a España de vacaciones, sobre todo a casa de mis abuelos. Santiago de Compostela queda a 900 km de distancia. Con mis abuelos hago muchas excursiones".

"Pedro es el mejor jugador de Clash of Clans. Ha logrado ya millones de puntos, Su abuelo se llama Jakob. Nadie ha conseguido ganar a Pedro".

Poco a poco hemos ido complicando esos textos con recortes de periódicos y otros que he descargado de páginas alemanas.

Hace poco preparé una plantilla que a Erik le está viniendo muy bien: nos sirve para detectar datos relevantes... pero también para que siga avanzando al poder expresar su opinión o qué sentimientos le ha producido un texto determinado. También cómo guía de conversación cuando participa en un tema con sus compis de clase.

Ojalá os venga también a vosotros bien.




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TRabajamos perspectivas visuales con personas

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Gracias a Patricia Mardones por este material que nos permite trabajar perspectivas visuales, antesala para teoría de la mente entre otras cosas.


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Blogroll

A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

    Nuestro perfil

    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

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    Con portadas de Miguel Gallardo -autor de "María y yo"-. Cuentos, testimonios, reflexiones, ensayos, artículos, fotografías y dibujos que van armando como un puzzle la realidad del autismo. Y literatura de la buena todos los meses en:

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    Gracias, Fátima Collado

    El sonido de la hierba al crecer

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