Tras el éxito de la primera edición, con muchísimo gusto os anunciamos una nueva edición del curso Cómo empezar a estimular, que además hemos AMPLIADO con nuevos temas, estrategias  y programas de trabajo. 
Atentos al próximo 23 de febrero, a partir de las 20:00 horas (hora europea). ¡Abrimos la matrícula! 

En esta LINK (guardadla bien) tenéis que entrar para formalizarlo todo:



El curso comenzará de inmediato y se mantendrá hasta el 26 de marzo, que se cierra. Son cuatro módulos que se van abriendo semana a semana (los viernes).
El coste del curso son 70 euros -hemos ampliado contenidos-. Las plazas son limitadas, pero volveremos a repetir el curso todas las veces que sea necesario para que nadie que lo desee se quede fuera.
Os esperan cuatro semanas intensas con los cimientos para armar la mejor estimulación en autismo. Un curso práctico, dinámico, con lenguaje claro para que todo el mundo lo entienda, con vídeos explicativos y cientos de materiales (ejemplos y descargables). 

Os dejo con el Programa del curso:
MÓDULO 1. LOS CIMIENTOS EN LA INTERVENCIÓN
- Conocer muy bien a la persona con autismo
- Las conductas disruptivas siempre tienen un motivo: detonadores e intervención multidisciplinar
- La intervención general.
- Estrategias en el día a día: un entorno amigable
- Consejos previos y programas de comienzo.
- Aspectos sensoriales elementales: tacto, propiocepción, vestibular.
- Esquema corporal, coordinación y lateralidad
- ¡NUEVO! Juegos motrices
- Vídeos, materiales y actividades
MÓDULO 2. ESTRATEGIAS INICIALES DE ESTIMULACIÓN
- Interacción básica como comunicación y reciprocidad emocional.
- Actividades de atención conjunta
- Provocando situaciones comunicativas
- Las manitas blandas y otros aspectos de motricidad fina
- La imitación como base del aprendizaje: cómo y qué
- Establecemos las bases del juego
- ¡NUEVO! Etapas del juego y juguetes asociados
- ¡NUEVO! Pautas ante situaciones de juego
- Autonomía: paso a paso
- Vídeos, materiales y actividades
MÓDULO 3. DEL LENGUAJE RECEPTIVO A LA ESTIMULACIÓN DE PRIMERAS PALABRAS
- El uso del lenguaje
- Lenguaje receptivo o seguimiento de instrucciones
- Intención comunicativa: señalar, gestos, miradas
- Comprensión de lenguaje: de concreto a abstracto
- Identificaciones y generalizaciones
- Soplos, praxias, respiración
- Estrategias de producción de lenguaje
- ¡NUEVO! La mirada social y avanzando en atención conjunta
- ¡NUEVO! La expresión de necesidades
- ¡NUEVO! El volúmen de voz
- Vídeos, materiales y actividades
MÓDULO 4. DE LAS SESIONES ESTRUCTURADAS A LA GENERALIZACIÓN
- Cómo organizar sesiones estructuradas: mesa y suelo
- Ejemplos de sesiones estructuradas
- Avanzando en cognición de forma manipulativa: ejemplos de materiales
- ¡NUEVO! Asentando habilidades para desarrollo cognitivo
- ¡NUEVO! ¿Y cómo sigo? Indicaciones generales y pautas para planificación, Generalización, Resolución, Creatividad e Imaginación

Pasito a pasito, Adelante Siempre.

Puzzles de palabras, por Carmen Fernández Cacho

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Cuando Erik de peque comenzó a aficionarse por las letras, le encantaba hacer puzzles de este tipo. Hoy, gracias al trabajazo de Carmen Fernández Cacho, los tenéis en español para descargar. 
Recordad que hay mucho más material genial de lectoescritura en el blog. 


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Completa las palabras

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Tres ejercicios para profundizar en Categorías

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- el niño dirá tres (más adelante cinco) cosas de una categoría y a cada una le atribuirá una cualidad. Por ejemplo: “díme tres frutas” – “plátano, manzana y pera” – “Muy bien, plátano, manzana y pera son frutas” – “¿cómo es el plátano?” – El plátano es amarillo – “Muy bien, el plátano es una fruta y es amarillo”, etc.

- el niño dirá una cualidad por la que se diferencian dos elementos de una misma categoría. Por ejemplo: “qué es el plátano? – “El plátano es una fruta” – “Muy bien, el plátano es una fruta” – “¿Y qué es la manzana?” – “La manzana es una fruta” – “Fenomenal, el plátano y la manzana son frutas, ¿pero son iguales?” – “No, no son iguales” – “Bravo, no son iguales… ¿cómo son?” – El plátano es amarillo y la manzana verde – “Muy bien, mira, el plátano es amarillo y alargado, la manzana es redonda y verde. Los dos son frutas pero no son iguales”.

- el niño dirá dos cualidades comunes de dos elementos distintos pero pertenecientes a una categoría. Por ejemplo: “¿En qué se parecen el plátano y la manzana” – “El plátano y la manzana son frutas” – “Muy bien, el plátano y la manzana son frutas. ¿En qué más se parecen?” – “El plátano y la manzana se comen” – “Bravo, el plátano y la manzana son frutas y los dos se comen”, etc.

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Librito manipulativo Identifica el diferente

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Hace ya muchísimos años que fue publicando en el blog lo importante que es la integración visual. Es fundamental para desarrollo del lenguaje, de la atención o una base importantísima para avanzar en cognición
Una de las primeras actividades es la discriminación visual: identificar iguales o identificar diferentes.
Hoy, gracias a Carmen Cachito Fernández, tenemos un nuevo Librito Manipulativo. Localizar el diferente  y colocar el diferente.

Os va a encantar, descarcagle como siempre para todos:




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En Lugo 18 y 19 de febrero

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Doce horas de formación en Lugo, el 18 y 19 de febrero, organizado por Capaces Lugo. Toda la información sobre estas jornadas, en las que estaré acompañadísima por Fran Prieto y Rafa Suñer, en la link. AQUÍ.

Veremos:
- Estimulación del lenguaje paso a paso
- El impacto del diagnóstico
- Deporte adaptado
- Teoría de la mente: emociones y cognición social

Os esperamos.


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Esponjas numéricas

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Os dejamos links de cómo trabajar números y cantidades de forma estructurada y con otras muchas ideas:

Trabajamos números y cantidas de forma estructurada. AQUÍ

Materiales manipulativos para trabajar números y cantidades. AQUÍ.

Librito de las Manitas. AQUÍ

Baraja de números. AQUÍ

Librito manipulativo de números y cantidades descargable. AQUÍ

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Manipulativo: constancia de la forma

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La constancia de la forma es una parte muy imortante de la integración visual.
Os proponemos hoy dos actividades manipulativas muy chulas, tal y como veis en la imagen.
¡A por ello! 

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A todos los piratas y ladrones de nuestros libros

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Tengo un hijo maravilloso que se llama Erik. Tiene autismo. Somos una familia, ni mejor ni peor que otras. Sí que un día tomamos la decisión de informarnos, formarnos e implicarnos. Creyendo en el potencial de nuestro hijo. Y empezaron los avances. Lógicamente sin obviar las dificultades ni los momentos complicados. Fue ver cómo mi hijo evolucionaba y nacer de inmediato la necesidad de compartir, contar cómo lo hacemos, paso a paso, con programas, materiales, vídeos, todo descargable al alcance de todos.. en un blog que se llama El sonido de la hierba al crecer.
http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/


Son ya ocho años de blog, con ilusión.


Un día una editorial lo descubrió. Fruto de ello nacieron dos libros, junto a Maite Navarro y FátimaFatima Collado Martin. Con mucha ilusión, sabiendo que estaba todo en el blog, pero en los libros aportamos ilustraciones, pictogramas, fotos de mi hijo... todo con cariño y pensando que alguna personas podrían así quizás valorar tanto esfuerzo, y tenerlo a mano en vez de buscar en el blog.
Hoy, 12 de enero de 2017, alguien se ha encargado de matar un espíritu. Ha escaneado uno de los libros, lo ha subido a dropbox y a googledrive, y se ha difundido.
Se ha difundido MILES DE VECES, no exagero, por españa y todo américa. MILES Y MILES DE VECES.
Algunas personas (gracias de corazón) nos habéis avisado.


Otras lo han difundido, lanzado en sus muros, en sus whatsapp (incluso vendiéndolo), en .... sí, "amigos" que me han estado durante años pidiendo consejo, a llos que he ayudado, enviado material, de todo... sí, esos TAMBIÉN LO HA DIFUNDIDO.


Qué queréis que os diga.
En el día en el que Maite, Fátima y yo nos hemos hecho famosísimas, porque lamadredediós lo que se ha compartido esto, en este día también me he endurecido. Somos una sociedad podrida. Lo siento.
Sí, sé que muchos nos estáis apoyando.
Es un libro que, de verdad, espero al menos que ayude a cientos de niños con autismo.
Pero de verdad que no es eso. Es la decepción que me he llevado hoy con cientos de personas a las que conocía. Muchas más de las que nos habéis apoyado.
Fuerte, ¿verdad?


MI hijo me ha dibujado a buitres.
Me quedo con todo con quienes nos habéis ayudado. Lo valoro muchísimo. GRACIAS.
Si escribo hoy adelante siempre, lo hago con minúsculas.
Es lo que tenemos, es lo que nos espera en esta sociedad de mediocres sin valores.
Yo voy a seguir luchando por mi hijo. Es lo más importante.



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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

    Nuestro perfil

    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

    Nuestra biblioteca

    especiales

    Con portadas de Miguel Gallardo -autor de "María y yo"-. Cuentos, testimonios, reflexiones, ensayos, artículos, fotografías y dibujos que van armando como un puzzle la realidad del autismo. Y literatura de la buena todos los meses en:

    agradecimientos

    Gracias, Fátima Collado

    El sonido de la hierba al crecer

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