¿Qué os parece esta laminita ejemplo? Pues hay 80 más... Gracias al trabajo de traducción y montaje de Marta Capdevila, Paula Mejía y Pilar Granero contamos con un nuevo amterial fabuloso para trabajar la comprensión, asociación a situaciones y expresión emocional Pronto tendremos más sorpresas preparadas por este grupo de trabajo, donde se ha incorporado además Pepa Vercher Grau.
 
 
 
Y aquí lo tenéis completo:
 
 


Tarjetas para trabajar preguntas, por Mónica y Mabel

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Monica Zavatterello (mami) y Mabel Freixes (fonoaudióloga). Dos personas estupendas. Implicadas siempre, trabajadoras incansables, un equipo fantástico. No sé cuántas veces hemos compartido material, pero seguiremos haciéndolo siempre.

Hoy tocan tarjetas para practicar preguntas. ¡A disfrutarlas!


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Nuestra máquina con sus tarjetas para crear cuentos

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Hace un tiempo vi en el blog Rincón de una Maestra una fábrica de cuentos. La idea me encantó, así que Erik y yo nos pusimos manos a la obra para preparar una.
La llamamos "la máquina de los cuentos", más que nada por la afición de Erik a los ingenios y artilugios.
Como veis en la foto, Erik estuvo de lo más entretenido creando tarjetas, recortando y pegando personajes.

Primero decidí las categorias, que son un poquito más amplias que las establecidas en el ejemplo en el que me basé. En nuestro caso, creamos:

-Tarjetas con comienzos

-Tarjetas con personajes principales y secundarios

-Tarjetas con lugares (escenarios)

-Tarjetas con emociones

-Tarjetas con situaciones (cosas que pueden pasar: aparece un dinosaurio, se apaga la luz, comienza a llover....)

-Tarjetas con ideas para diálogos (una fiesta, cosas que nos gustan, el unvierso, etc)

-Tarjetas con finales
El material lo fuimos distribuyendo en los huecos de una huevera previamente recortada. Como veis, no somos muy mañosos, jajaja, pero nuestro material es efectivo.
 
 
El niño elige una o varias tarjetas de cada categoría.

 
Además en cada huecohuevero pinchamos un palito de helado.  En ese palito (como veis en la Foto) podemos luego "colgar" la tarjeta Determinante de la historia del cuento.


Bueno, nuestra máquina es de lo más casera:; dibujada, con recortes pegados, escrita... y además en alemán. Pero tenemos la suerte de contar con Cachito Carmen Fernández, quien ha preparado una power con todas las tarjetas y escenarios para representar los cuentos. Es una pasada de trabajo, no hay excusas para no empezar ya con la máquina de cuentos. ¡A disfrutarlo!  

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Los animales adaptado

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Sonia Ouro ha adaptado el tema de los animales de primero de Primaria. Y lo comparte encantada para quien le pueda servir. Ha utilizado también algunas láminas preparadas por Amaya Ariz, de la Asociación Navarra de Autismo (ANA), que van firmadas.

 En esta entrada añadiré más documentos que me envíen sobre este tema.
Nosotros ya sabéis que vivimos en Alemania, así que poquito puedo aportar.
¡A disfrutarlo!




Seguimos sumando con la adaptación de Mercedes Lancharro:

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Estrategias: atención, participación e interacción en juego

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Trabajamos gestos adecuados a situaciones

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Hace ya unos años que comencé a trabajar la interpretación de gestos (ver aquí) tanto con Erik a solas como en el grupo de juego. De hecho, uno de los capítulos del Manual de Teoría de la Mente para niños con autismo trata este aspecto.

Pero siempre que hay que seguir incorporando nuevas situaciones que provocan determinados gestos o ampliando el conocimiento de esos gestos.

Así que nos hemos puesto manos a la obra para crear nuevos materiales, en equipo, que es como mejor salen las Cosas. 91 laminitas para reconocer gestos y ver en què situaciones se emplean. Va un gracias enorme a las hierbitas que han participado: Rosa María Fernández Valero (de Trebolito),  Mercedes Lancharro (de SuresTEA), Patricia Mardones (mami incansable desde Chile), Rocío Olivares (de El Aula de PT), Cristina Peñas (PT y AL especializada en TEA) y servidora.

Aquí algunos ejemplillos, y al final de la entrada el material para descargar. ¡A disfrutarlo!






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Guiones con material para hablar por teléfono

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Entre las actividades que realizamos actualmente estamos dando mucha importancia a mejorar la conversación (tenéis ya muchas entradas sobre el tema en el blog, en la etiqueta CONVERSACIÓN).

Pues bien, también ahora practicamos llamadas de teléfono. Hemos preparado un material gracias a las aportaciones de Lorena Boschetti y Carmen Fernández Cacho.

Tenemos impreso un teléfono que os podéis descargar desde el blog Rincón de una Maestra. Sobre ello, Departamento de Orientación Andújar amplió estos materiales manipulativos. Nosotros hemos añadido una banana como auricular. Erik lo encuentra más divertido así y ya empezamos el juego motivado.

Hemos creado diferentes categorías de temas de conversación, que son los siguientes:


-Casa/ Familia: casa, papá, mamá, abuelos, tíos, etc.

-Amigos

-Encargar por teléfono: pizza, telesushi, fontanero, taxi, electricista

-CITAS. Médico, peluquería, restaurante, dentista...

-EMERGENCIAS. Bomberos, ambulancia, policía
Cada categoría tiene un simbolito que hemos pegado en una caja de plástico (eran cajitas de Plastilina que ya agotamos). Dentro de cada cajita hemos metido dubcaegorías: por ejemplo, en amigos, la Foto del amigo con su teléfono por detrás. O en pedidos: pizzería con el teléfono detrás, telesushi, etc.


 
 
Hemos preparado también diálogos orientativos:
 
 
Sobre estos diálogos practicamos las conversaciones. Erik representa un papel, yo el otro. Y hemos dado incluso un paso más, al pegar personajillos en tapones de botellas y, según cuál nos salga, representamos ese papel en la conversación:
 
 
Por ejemplo, en la imagen que viene a continuación representamos una conversación de pedir cita al médico, y somos una chica y una Señora:


 
Como veis, es un maerial práctico y manipulativo con el que pasar muy buenos ratos mientras seguimos mejorando la conversación. ¡A disfrutarlo!


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El Buzón de nuestras emociones, por Cachito

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(Idea adaptada de Babulinka  Books)
 
¿En qué consiste esta actividad?:
En construir un buzón con material reciclado. Les explicaremos a los niños que escribiremos o dibujaremos (dependiendo de la edad) como nos sentimos. Podremos dibujar o escribir en una tarjeta lo que nos ha hecho estar hoy tristes, contentos, enfadados, asustados….Es decir, nuestras emociones. Durante una semana, cada día reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido y lo plasmaremos en la “carta” que llevará el nombre y el día escritos. Al acabar, depositaremos nuestra carta dentro  del buzón. A final de la semana, abriremos el buzón y pondremos en común la “correspondencia emocional”.
¿Qué necesitamos?:
- Cajas de pañuelos de papel, cajas de zapatos o de un portátil.
- Tubos de cartón de papel de cocina o de envolver telas.
- Aironfix de colores, pegamento, lanas o lazos, pegatinas y dibujos hechos por los niños, un bote lapicero o de yogurt.
Pasos:
- Forramos la caja con aironfix del color elegido y el tubo.
- Los niños harán dibujos para decorar el buzón con emociones, objetos o paisajes que les gusten y los pegarán en el buzón.
- Al tubo le haremos unos cortes verticales a modo de flecos para poder pegar a la caja y hacer de pie del buzón.
- En la parte superior de la caja o buzón haremos una ranura con un cúter que será por donde introduzcan las cartas los niños.
- En un lateral de la caja, una vez abiertas las solapas perforaremos dos agujeros en las dos solapas que uniremos y por los que pasaremos una lana, cordel o lazo que servirá para abrir o cerrar el buzón.
- Plantamos el buzón en el lapicero o bote de yogurt decorado o similar, al que previamente le pondremos plastilina para que el pie del buzón se sujete mejor.              
 
  ¡  Y YA TENEMOS LISTO  EL BUZÓN DE NUESTRAS EMOCIONES!







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Armando figuras fragmentadas

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Compartimos hoy unas cuantas ideas muy divertidas para seguir trabajando integraciäon visual con actividades manipulativas que además contribuyen a mejorar la motricidad y la coordinación visomotriz.

¿Te animas? Pronto iremos añadiendo muchas más, así que atentos a esta entrada.

Comenzamos en la Foto 1 con imágenes recortadas en tres partes y pegadas a piezas de lego. Puzzle en torre creado por Sonia Borrás.


 
Puzzle numérico: cortamos una imagen en líneas verticales que previamente hemos numerados. Pegamos cada trozo a palitos de polo y... ¡a ordenar!
 
 
Una imagen se mantiene y de la otra recortamos trozos en forma de círculo que bien pegamos sobre goma eva o...
 
 
.... en tapones de tetrabrik. Un gran trabajo de Carmen Fernández Cacho.
 
 
y "pizzaspuzzle" con imágenes de gestos, un material elaborado por Iosune Portugal, que en breve compartiremos con todos.
 
 


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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

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    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

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