Continuamos con la imitación

videoEl vídeo muestra cómo Erik imita ejercicios de cruce, es decir, combinar la parte derecha con la izquierda. Fue bastante complicado conseguirlo, pero a base de practicar, muchos yogures y divertirnos llegó un nuevo éxito. Tras haber realizado los ejercicios que se proponen a continuación, Erik descubrió los conceptos “izquierda” y “derecha” y empezó a tener también mayor conciencia y control de las partes de su cuerpo.

Un truco para tener en cuenta: Como estos ejercicios van presentando cada vez más complicación, es bueno comenzar con ejercicios que el niño ya domine para ir “calentando” antes de introducir uno nuevo. Por ejemplo, el vídeo muestra cómo antes de pasar a un cruce practicamos otras imitaciones que Erik ya sabía hacer.
Si el niño no es capaz de hacerlo por sí mismo al principio, le ayudaremos nosotros.
Pictos de Arasaac


Bloque de ejercicios 1: Imitación exacta. Con estos ejercicios el niño irá adquiriendo cada vez más conciencia de las partes de su cuerpo y se va introduciendo el concepto de “lateralidad” (tenemos una parte derecha y una parte izquierda).

Orden: “(nombre del niño), hazlo tú”
El niño tiene que imitar exactamente. Captar antes su atención y provocar el contacto visual.

1. Levantar brazo izquierdo
2. Levantar los dos brazos
3. Levantar brazo derecho
4. Hacer el gesto de señalar con mano derecha
5. Hacer adiós con la mano derecha
6. Hacer adiós con la mano izquierda
7. Colocar las dos manos sobre la tripa
8. Colocar la mano derecha sobre la tripa
9. Colocar la mano izquierda sobre la tripa
10. Dar palmas una vez
11. Dar palmas dos veces
12. Patalear una vez con el pie derecho
13. Patalear una vez con el pie izquierdo
14. Patalear dos veces pie derecho
15. Patalear dos veces pie izquierdo
16. Patalear una vez los dos pies
17. Patalear dos veces los dos pies
18. Colocar el pulgar en la barbilla
19. Estrecharse las dos manos (a uno mismo)

Bloque de ejercicios 2. Imitación exacta. Serie de dos ejercicios en los que se combina imitación motricidad gruesa e imitación con objetos.

Orden: “(nombre del niño) ahora tú”

1. Palmear, colocar el puño sobre la mesa
2. Beber de una taza, colocar la palma de la mano sobre la mesa
3. Tocarse la nariz, patalear el suelo con el pie
4. Taparse los ojos, levantar los brazos
5. Saltar una vez, girar.
6. Etcétera.

Bloque de ejercicios 3. Imitación exacta. Serie de tres ejercicios en los que se combina imitación motricidad fina, imitación motricidad gruesa e imitación con objetos.

Orden: “(nombre del niño), hazlo tú”

1. Palmear, golpear la mesa con el puño, tocarse la nariz
2. Patalear, levantar los brazos, colocar manos sobre la tripa
3. Colocarse el tlf. en la oreja, beber de la taza, golpear la mesa con el puño
4. Hacer adiós, dibujar una línea en un papel, colocarse la mano en la boca
5. Colocarse un sombrero, encender la luz, cerrar la puerta
6. Etcétera.

Bloque de ejercicios 4. Los cruces.
Orden. “(nombre del niño), hazlo tú”

1. Tocarse el hombro izquierdo con la mano derecha.
2. Tocarse el hombro derecho con la mano izquierda
3. Tocarse la rodilla izquierda con la mano derecha
4. Tocarse la rodilla derecha con la mano izquierda
5. Tocarse la oreja derecha con la mano izquierda
6. Tocarse la oreja izquierda con la mano derecha
7. Etcétera.

Bloque 5. Imitación de acciones representadas en fotos.
Hay que tener las fotos preparadas con las acciones que el niño tiene que imitar.

Nosotros hicimos muchas fotos en las que personas que Erik conocía realizaban la acción que él luego debía imitar. Levantas la foto a la altura de los ojos, la muestras al niño y das la orden: “(nombre del niño), hazlo tú”.

1. Levantar los brazos (foto de alguien con los brazos levantados)
2. Palmear
3. Tocarse la nariz
4. Tocarse la tripa con ambas manos
5. Mano sobre la cabeza
6. Peinarse
7. Pierna levantada
8. Telefonear
9. Y así todos los ejercicios que hemos ido practicando peviamente en imitación motora gruesa e imitación con objetos.

14 comments:

Gara

Interesante, buena forma de adquirir conceptos como izquierda y derecha. No lo había visto antes.

Abrazos!

Arwen Anne

ayer estuve viendo una pelicula de una madre que sacó adelante a dos niños autistas y uno de ellos me recordó a erik, y mira, pillé la pelicula por la parte en la que la madre le enseñaba al niño esto mismo, la derecha y la izquierda

besos y a seguir adelante

pd: mañana pongo la segunda parte del cuento

fonsilleda

Salgo de viaje cortito ya que regreso mañana, pero como no tengo tiempo de leer, me pasaré a la vuelta.
Dejo mis biquiños para Erik

Luisa

Me ha encantado visitaros...y ese amor por vuestro hijo.

Besitos para Erick.

Balteu

Te deseo mucha paciencia y que sigas con esa tenacidad, con ese amor, saldreis adelante, sin duda.
Erik es un niño muy guapo, con unos ojitos muy bonitos.

Bicos a los dos.

Maite

Jo Anabel, creo que voy a tener que empezar por el primer video nuevamente y tomármelo con calma!
Estás dando mucha información estupenda, ya te he dado las gracias? mil veces? dos mil quizás? pues no es suficiente !!!!!!!!

anabel

Gracias a todos vosotros por el apoyo. Así da gusto continuar.
Besotes.

Betzabe

Anabel cuando escribes estos ejercicios haces que me parezcan mas faciles, si me los dice la terapista me parecen dificiles jejejeje.

Lo otro es que me siento muy bien porque veo que los profesionales con los que esta Diego practicamente te pisan los talones, es decir estan haciendo casi lo mismo con Diego.

Tambien me di cuenta que si veo un libro que es escrito por una mama pues para mi es "una especialista" no necesita mas titulos que ser "Mama" de un niño dentro del espectro, pero si lo escribe un profesional ya sea neurologo, Psicologo, T. Lenguaje etc, entonces debo leer su curriculum jejejeje

Es que asi uno sabe que la "cosa funciona" y esta "probada".

y gracias por las lindas palabras en el blog de Diego, se le levanta el animo a una! Gracias!!!

Fernando

Hola Anabel, soy Fernando padre de Cristina. Muchas gracias por tu comentario en mi blog. Como ves estoy empezando. Pero ya veo que tú eres una experta blogera y experta educadora.
Nos leemos. Saludos.

anabel

De verdad que no sabéis cómo nos animan vuestros comentarios.

Luisa, Fernando ¡bienvenidos!, yo también os voy a leer con mucho gusto.

Habrá más vídeos, Laura, ja,ja.

Betzabe, ¡qué bien! que Dieguito le esté pisando los talones a Erik, y porque es más pequeño, ja,ja, sino estarían ya a la par de CAMPEONES.

Besotes para todos.

Anónimo

Hola anabel, sigo por aquí exprimiendo este blog. Sólo quería decirte que estos ejercicios los voy a trabajar con un niño ciego y síndrome down al que en vez de prelectura se le quiere enseñar prbraille. Unos de los conceptos básicos para el Braille es el de izquierda-derecha. Estos ejercicios me vienen genial pues él conoce las partes básicas de su cuerpo. Nuevamente gracias, porque con tu aportación ayudas a muchas personas que directamente o indirectamente conviven con niños especiales.

Anónimo

Muy interesante y fácil de aplicar. muchas gracias.

Maria

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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
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