Informe Semanal y su visión parcial del autismo

El programa Informe Semanal, de Televisión Española, emitió un reportaje titulado “Voces en Silencio” sobre autismo, el pasado 12 de septiembre:

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090913/vidas-silencio-informe-semanal/584042.shtml?s1=noticias&s2=informe-semanal&s3=&s4=

Tenía grandes expectativas sobre este programa, y me he quedado muy decepcionada: de nuevo una visión parcial del autismo y más desinformación, incluso fatalismo. Por eso he escrito una carta (la podéis tomar así o redactarla con vuestros argumentos). Tenemos muchas posibilidades de que nos escuchen y de que vuelvan a preparar otro reportaje con una visión más acertada, porque ¡el Consejo de Informativos de TVE se reúne esta semana para hablar del tema!

Erik está entusiasmado con la letra Ñ. "Sólo hay Ñ en español, pero en alemán tenemos ß, ä, ö y ü", dice Erik con picardía.

Ya estamos de vuelta en Hamburgo tras pasar unos días inolvidables en Pamplona.

Erik ha disfrutado muchísimo con sus abuelos, y todos nos hemos quedado maravillados con el gran salto que ha vuelto a dar en su desarrollo, no sólo en lo cognitivo, sino también en socialización y empatía. Ni tuvimos problemas con los viajes en avión ni con su adaptación a las nuevas rutinas en España.

Ha jugado encantado con otros niños, ha cuidado a su abuela con gran cariño, se ha ido a la huerta a coger tomates y melocotones con el abuelo y hasta ha visto una película en el Planetario. Sí, 35 minutos sentadito y nombrando los animales, los planetas, las estrellas… ¡en alemán y en español!

Sí, el impulso que le ha dado al español ha sido enorme. Entiende el idioma perfectamente, en Hamburgo siempre ha tenido interés por ampliar vocabulario en español… pero estos días ha ido soltando más y más frases: “yayo, quiero más melón”, “yaya, ¿por qué tienes un agujero en el ojo?, ¿hace pupa?” o “vamos al Planetarium otra vez a ver a Saturno”. Uf, menuda alegría… aunque desde luego su lengua es el alemán, y se expresa con una fluidez impresionante en este idioma. Aún recuerdo cuando pensábamos que quizás no lograría hablar, y ahora hasta utiliza el subjuntivo y la pasiva o me corrige a mí.

En España, además de estar cariñosísimo con sus abuelos, se ha entusiasmado con tres cosas: la letra “Ñ” (ya veis qué bien escribe palabras con Ñ en español y las asocia con los dibujos él solito), nuevos modelos de extintores y crear un sistema de riego para la huerta de mi padre:

Geniales han sido también los encuentros: ¡Hemos conocido a Gara! ¡Hemos conocido a Cristina, a sus padres Fernando y Cristina, y a su hermana Leyre! Sólo puedo decir de corazón que me emocioné muchísimo. ¡Gracias por ser personas tan estupendas! Ya falta menos para que nos juntemos de nuevo...

Me quedé, eso sí, con las ganas de haber ido al Congreso de Autismo Burgos. No pudo ser en esta ocasión. Sé que Conchita ha hecho una labor estupenda y que el Congreso ha sido todo un éxito. En este enlace de ASPAU (gracias, Manuel Rincón) tenéis información:

http://aspau.blogspot.com/2009/09/enhorabuena-princesa-por-tan-acertado.html

Aprovecho para mandar un beso enorme a Idoia, a Ángel y a la preciosa bebé Isabel. MUAK.

Y ahora a ponerme al día. Lo antes posible intentaré preparar una carta para el programa “Informe Semanal” -de nuevo una visión sesgada del autismo-, pero eso será ya una nueva entrada…..

¡VIVA LA RUTINA!

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Estoy a punto de ponerme con las maletas. Mañana salimos para Pamplona. Despido el blog durante dos semanitas, y os dejo con una noticia que me parece muy interesante:

Antonio Moreno Soler es un padre muy implicado que preside, además, el Colectivo Papás de Alex, un grupo que lucha por los derechos de nuestros hijos.

Para el próximo 10 de octubre han organizado en Barcelona una charla-coloquio sobre la ley de Dependencia, con el fin de informar y de asesorar jurídicamente.

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Hoy estoy encantada de dar las gracias a Miriam Reyes por su gran implicación con su primito José, un campeón que avanza cada día, y por su gran ayuda también en la difusión de la realidad del autismo sin mitos ni usos peyorativos.

Miriam ha escrito un cuento precioso: “El calzoncillo de José”, donde narra las aventuras de José en el proceso de quitar el pañal. Os pediría pasar por el blog de Miriam donde ha colgado el cuento para dejarle un GRACIAS enorme. A Erik le gusta mucho el cuento, y estoy segurisima de que va a ser de gran ayuda para muchos otros niños.


Este es el blog de Miriam:
http://aprendicesvisuales.blogspot.com/

Y aquí os dejo el cuento (lo he colgado también en la entrada Entrenamiento para quitar el pañal:

El Calzoncillo de Jose

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Cuca, Alicia y Eva son tres ejemplos más de mamás luchadoras para que se respeten los derechos educativos de nuestros hijos. Como dice Esther, la mamá de Arturo, la educación inclusiva y los apoyos necesarios no son un privilegio, sino un DERECHO reconocido, pero que se olvida en demasiadas ocasiones.

Desde Hamburgo me siento muy identificada con cada una de estas luchas que, lejos de ser individuales, nos atañen a todos. Por eso os pido con muchísimo cariño a todos los amigos de “El sonido de la hierba al crecer” un poquito de vuestro tiempo para enviar (con copia, firma y pega) las cartas que vienen a continuación o entrar en las links para dejar vuestra firma.

GRACIAS con mayúsculas. Nuestros hijos son niños por encima de todo, y se merecen un lugar adecuado en este mundo donde hay cabida para la diversidad. Que nadie las niegue su DERECHO a la educación.

1 Cuca nos pide nuestro apoyo para que el aula de Bata en el CEIP a Lomba nos desaparezca.

Han recogido firmas AQUÍ:
http://www.efirmas.com/1451950/index.html

se están movilizando:
http://pensandoenimaxes.blogspot.com/2009/09/todos-la-conselleria-de-educacion.html

y ahora podemos también enviar firmado el modelo de carta que cuelgo aquí a las direcciones de E-mail que vienen al final de la carta:

APOYO AL AULA DE BATA EN EL CEIP A LOMBA

Manifiesto mi apoyo al aula de BATA en el CEIP A Lomba de Villagarcía de Arosa por los motivos siguientes:
- Los niños con autismo y TGD pueden y deben escolarizarse en inclusión, pero esta inclusión debe ser real y total, para ello debe haber en los centros educativos personal especializado en autismo, sistemas alternativos de comunicación e intervención conductual .
- La Consellería de educación carece de personal debidamente formado en esos ámbitos. No se contempla este tipo de formación ni en la formación básica de los profesores ni en los planes de formación del profesorado.
- La inclusión y la normalización son principios básicos de la LOE y hay que poner los medios humanos necesarios para que estos principios sean efectivos.
- La Convención de Derechos de los Discapacitados recoge que hay que dotar de medios al sistema educativo para que la inclusión sea posible y la atención a los niños sea la que ellos necesitan.
- Los niños que está matriculados en el CEIP A Lomba nunca, hasta la creación de esta aula, han recibido una respuesta educativa adecuada a sus necesidades específicas.
- La evolución de estos niños ha sido espectacular desde que los profesionales de BATA están apoyándolos en el centro educativo, así lo corroboran sus padres y los profesores funcionarios del centro educativo.

Nombre:
DNI:
e-mail:

En………..a….de…….del 2009

El modelo anterior de carta lo tenemos que enviar firmado a:

Gabinete do Conselleiro:
gabinete.educacion@edu.xunta.es
Secretaría Xeral :
Fax: 981 54 54 43
Correo electrónico: sx@edu.xunta.es

Dirección Xeral de Educación:
Fax: 981 54 65 50
Correo electrónico: dxefpie@edu.xunta.es

Dirección Xeral de Centros:
Fax: 981 54 65 42
Correo electrónico: dxcrrhh@edu.xunta.es

2 Alicia está recogiendo firmas para que los niños con autismo dispongan de más medios en el Sur de Tenerife. Aquí podemos firmar con nuestro DNI:

http://www.efirmas.com/1525703/index.html


3 Eva, la mamá de Gloria, también habla de la situación de su pequeña en su entrada de blog “Inicio de curso, de nuevo los disgustos:

http://mamideglorichi.blogspot.com/2009/09/inicio-de-curso-de-nuevo-los-disgustos.html

Eva nos pide nuestra colaboración y podemos apoyarla enviando un E-mail a varias direcciones; estamos pendientes de que Eva nos redacte un modelo de carta. En cuanto esté, abriré una nueva entrada en el blog. Pero si alguien desea ir ganando tiempo, aquí están las direcciones:

Delegación Educación Málaga:

SECRETARÍA GENERAL

Teléfono:
951038056
e-mail: secretaria.dpma.ced@juntadeandalucia.es

SERVICIO DE PLANIFICACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN

Teléfono:
951038128
e-mail: svplanyesco.dpma.ced@juntadeandalucia.es
e-mail: escolarización.dpma.ced@juntadeandalucia.es

DEP. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Teléfono:
951299041
e-mail: deplanificacion.dpma.ced@juntadeandalucia.es

SERVICIO DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Teléfono:
951038028
e-mail: svrecursoshumanos.dpma.ced@juntadeandalucia.es

SC. GESTIÓN PERSONAL EDUC. PRIMARIA

Teléfono:
951038030
e-mail: secprimaria.dpma.ced@juntadeandalucia.es

SEC. GESTIÓN PERSONAL NO DOCENTE

Teléfono:
951038469
e-mail: secpas.dpma.ced@juntadeandalucia.es

SERVICIO ORDENACIÓN EDUCATIVA

Teléfono:
951038004
e-mail: svordenacion.dpma.ced@juntadeandalucia.es

SEC. GESTIÓN DE INSPECCIÓN

Teléfono:
951038122
e-mail: secinspeccion.dpma.ced@juntadeandalucia.es

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