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Stop a los curanderos del autismo |
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Recetas sensoriales |
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Que la RAE no ampare el uso de autista como insulto |
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Autismo con dignidad
Por tercera vez os pido que nos sumemos a enviar cartas y mails a la Real Academia de la Lengua para que modifiquen la definición de "autista" en el diccionario, pues con ello amparan su uso peyorativo.
Autismo sin mitos
Estaría genial que inundemos las redes sociales y nuestro entorno con mensajes que asocien autismo con calificaciones positivas:
Autismo es esfuerzo, es tesón, es constancia, es superación, es
minuciosidad, es sensibilidad, es ¡logros!
Autismo sin usos peyorativos
Este es el modelo de carta que podemos usar -que cada uno sea libre de hacer las modificaciones que considere-, y al final os dejo las direcciones:
Estimado Sr. (a
quien lo dirijamos):
Sabido es el uso
y abuso de los términos “autismo” o “autista” no solo asociados a connotaciones
negativas, sino también con el ánimo de descalificar e incluso insultar a otras
personas. Leemos o escuchamos “fulanito es autista”, “este gobierno es autista”
o “el autismo de menganito” para referirse a personas que son incapaces, que no
hacen su trabajo, que no escuchan, que mangonean, que cometen un error tras
otro, que no sienten, que ignoran, que…
Soy madre de
adolescente autista (aquí cada uno presenta su
situación). Mi hijo me demuestra cada
día sus sentimientos, sus ganas por ser uno más, su implicación por hacer de
este mundo un lugar mejor. Es un chico que lleva años esforzándose el doble
para mostrar que el autismo no es sinónimo ni de incompetencia, ni de
aislamiento ni de incapacidad. Pero muchos se empeñan en el mito y usan la
condición de mi hijo para descalificar a otras personas y sus gestiones. “¿Es
que yo no valgo, mamá?”, me pregunta, y yo pienso en lo injusto del lenguaje.
El autismo abarca
personas con un amplio espectro, con más o menos necesidades de apoyos. Pero
ninguna de ellas está aislada en otro mundo y sus esfuerzos por comunicarse
–con o sin lenguaje- son merecedores de todo el respeto. Son luchadores natos. Y
con esos usos peyorativos se atenta contra su dignidad, además de obstaculizar
la inclusión en una sociedad que debería valorar la diversidad de todas las
personas.
Muchos enviamos
cartas o dejamos mensajes al cuerpo de una noticia cada vez que se produce ese
abuso. En ocasiones, logramos la reflexión e incluso la rectificación. Pero
¡ay, madre!, con la Real Academia de la Lengua hemos topado, y nos tiran
metafóricamente el diccionario a la cabeza con su desfasada definición de
autismo. Un golpe que duele.
El hecho de la
RAE siga manteniendo estas definiciones no solo provoca un daño innecesario,
sino que además no se ajusta a la realidad. A finales del 2009 iniciamos una
campaña con envío masivo de cartas, y hubo una modificación en el 2014, con
estos resultados:
·
Definición
de autismo: 1. m.
Repliegue patológico de la personalidad sobre sí misma.2. m. Med. Trastorno del
desarrollo que afecta a la comunicación y a la interacción social,
caracterizado por patrones de comportamiento restringidos, repetitivos y
estereotipados.
·
Definición
de autista en su acepción 3. adj. Dicho de una persona: Encerrada en su mundo, conscientemente alejada
de la realidad.
Ustedes con esta nueva acepción 3 estaban dando carta blanca a su
utilización de forma peyorativa, fomentando los mitos y creencias que rodean a
esta condición de la neurodiversidad. Ocho años han pasado, ocho años sintiendo
el estigma, la exclusión, el menosprecio. Ahí sigue la palabra autista como
arma arrojadiza contra una persona o una institución que no escucha a nadie, es
insensible a las demandas ciudadanas o carece de sensibilidad con los
individuos o la colectividad. No solo están amparando el convertir en
“políticamente correcto” un uso que ni siquiera advierten que pueda ser
figurado o metafórico, sino que además la traslación es falsa: autismo es
esfuerzo, es tesón, es constancia, es superación, es minuciosidad, es
sensibilidad, es ¡logros!
Considérelo, por favor: llamar autista a una persona con ánimo
descalificador conlleva una discriminación hacia la comunidad autista. Estoy
segura que conoce la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las
Naciones Unidas (2006), a la que España se sumó con entusiasmo y que obliga
a todos, pero de un modo especial a las instituciones, a velar por la consecución
de los objetivos. Un uso inadecuado del lenguaje puede suponer una violación de
la Convención. Si además le recuerdo el lema de la Academia: “Limpia,
fija y da esplendor”, coincidimos entonces en la necesidad de “limpiar” el
lenguaje de todo aquello que, por muy arraigado y popular que sea, implique un
tratamiento contrario a la dignidad de las personas autistas. De ahí que
exijamos que se elimine la tercera de las acepciones que figuran en la edición
impresa de 2014, sobre cuya inclusión tal vez no se hubiera reflexionado
suficientemente.
Escribo esta
carta con el convencimiento de que se harán eco de nuestra demanda. Confío en
que pronto podamos dirigirnos de nuevo a la Academia Española para expresar nuestra
alegría por haber reconsiderado y reconocido la dignidad de la comunidad
autista.
Reciba un cordial
saludo,
firma
Dónde enviar las cartas
Asunto: Que la
Real Academia no ampare usar autista como insulto
Mandamos carta
a:
Excmo. Sr. D.
Santiago Muñoz Machado
Director de la
Real Academia Española
Calle de
Felipe IV, 4
28014- MADRID
Mandamos mails
a:
Equipo de
comunicación: comunicacion@rae.es
Directora de
comunicación: olivia.piquero@rae.es
Prensa:
mdelrio@rae.es
Webs y redes:
mdiaz@rae.es
Web https://www.rae.es/contacto-rae
Recogida de firmas
¡Más de 1.500 personas han firmado en pocas horas!, ¡Cientos de cartas ya han salido rumbo a la RAE!, te necesitamos a ti también, ¡Por un autismo con Dignidad! Basta ya de amparar el uso del término autista como insulto, para menospreciar, para descalificar. Difunde a los cuatro vientos que autismo es autismo es esfuerzo, es tesón, es sensibilidad, es constancia, es superación, es minuciosidad, es ¡logros! Somos comunidad, sumando entre todos.
https://chng.it/D2vXckjJ
Revisa en tu correo por si tienes que confirmar la firma, gracias.
Autismo sin mitos: marcapáginas de concienciación |
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De nuevo hace unos días un político ha utilizado la palabra "autista" de forma peyorativa para censurar la labor del gobierno. Ante nuestras reacciones, llegó la disculpa, pero claro está lo arraigado que permanece en la sociedad la asociación de autismo con connotaciones negativas.
Es nuestra responsabilidad seguir actuando, y difundiendo nuestros mensajes:
Descarga de los marcapáginas AQUÍ.
Autismo y Conducta: comprender para apoyar |
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Hablamos en este Vídeo sobre el por qué, qué subyace tras las manifestaciones conductuales de muchas personas con autismo. Y vemos qué podemos hacer.
Seremos detectives, comprenderemos... Seremos proactivos viendo qué modificaciones físicas o sociales debemos realizar según las particularidades... Seremos respetuosos para facilitar las mejores herramientas que ayuden a nuestros hijos a avanzar orgullosos de sí mismos, queridos y valorados. Escucha, observa y pregúntate por qué... ya estás preparándote para acompañar y ayudar.
Para complementar este vídeo, consulta la publicación del blog Consideraciones sobre las conductas inadecuadas. AQUÍ.
Funciones ejecutivas en el autismo: Webinar y curso online |
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Por fin puedo ofrecer una Webinar + Curso online sobre uno de los temas que más y más se está teniendo en cuenta hoy en día: las funciones ejecutivas y cómo estimularlas en el autismo. Completísimo, práctico y paso a paso. No solo podrás ver la webinar las veces que quieras, sino que la incluimos en un curso online de acceso permanente e ilimitado.
El autismo implica un neurodesarrollo diferente lo que supone una forma diferente de percibir, de pensar, de sentir y de expresar.
Hay por tanto implícito unas particulares habilidades sociocomunicativas,
alteraciones del procesamiento sensorial, déficit en las funciones
ejecutivas, mayor intensidad y sensibilidad emocional.
Si unimos un entorno físico sobrecargado, cambiante e impredecible, con muchas
exigencias sociales queda claro lo complicado que es para una persona
autista desenvolverse en el mundo social sintiéndose bien.
NOS CENTRAMOS EN FUNCIONES EJECUTIVAS, RELACIONADAS CON LOS DEMÁS ASPECTOS DEL DESARROLLO INFANTIL
El niño comienza a construir su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, donde además va tomando conciencia de sí mismo. Así se van desarrollando las funciones ejecutivas, es decir, los procesos mentales implicados en el control consciente de acciones, pensamiento y emociones.
En esta Formación Práctica
vía Zoom abordaremos de forma motivadora cómo comprender, relacionar y
adaptarse con flexibilidad a nuevas situaciones mediante el uso
cognitivo y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea.
Causalidad y funcionalidad, integración visual, atención, memoria de trabajo,
flexibilidad, planificación y control inhibitorio serán entre otros los temas
que contemplaremos.
La Webinar se realizará en vivo el sábado 21 de mayo del 2022 entre las 15:00 y las 18:00 horas (España). Comprueba por favor en Google la diferencia horaria con tu país, y consulta si tienes dudas.
Tres días después estará incluida en un curso online, al que podrás acceder las veces que lo desees, de forma ilimitada, a tu ritmo. Con vídeos, contenidos, materiales y papers extra.
Todo por 49 euros si te matriculas antes del 19 de mayo.
Si te interesa, escribe a elsonidodelahierbaalcrecer@gmail.com. Ahí te informaremos de las formas de pago y atenderemos tus consultas.
No te lo puedes perder.
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Autismo en Ucrania: Envío solidario |
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SET ESPECIAL AUTISMO PARA UCRANIA
Estábamos hablando un grupo de madres sobre lo terrible de la Guerra en Ucrania, y centrando el tema en la población autista, en cómo poder ayudar a este colectivo tan vulnerable.
TENEMOS DIRECCIÓN PARA ROTULAR LAS CAJAS!!
Iryna Sergiyenko
Siretsky pass 18,
Kyiv
04136
Ukraine
+380503102585
ucraniano - ukrainisch:
Сергиенко Ирина
Сирецкий проезд 18,
Киев
04136
Украина
+380503102585
Con número de teléfono al escribir la dirección .
Hemos pensado que podemos preparar y entregar en uno de los puntos de recogida que hay en todas las ciudades un paquete rotulado por fuera con la palabra AUTISMO escrita en inglés y en ucraniano:
autismаутизм
Y dentro que no falten:
MATERIALES SENSORIALES DE REGULACIÓN
Tapones de oídos antiruido, cascos, mordedores, pelotas de apretar, plastilina, pompas de jabón, manta de peso, lamparita de luz...
Nos INFORMAN de que muchos peques no bajan a los refugios, y los meten en bañera con muchos cojines para calmarlos... COJINES !!!
LINTERNA, mejor con dinamo
y todo lo que se os ocurra.
Fotos cedidas por Yaisa Antón
HIGIENE Y ASEO
Pañales, pasta de dientes, toallitas húmedas, tiritas, jabón, champú, etc
MATERIAL DIDÁCTICO
Escuelas destruidas... pinturas, gomas, cuadernos, papel, sacapuntas, lápices.... pegamento, VELCRO, cartulina para tableros
COMUNICADORES 
Todos estos tableros son descargables del blog Informática para educación especial, de José Manuel Marcos, AQUÍ
ESCALA DE DOLOR
ESCALA REGULADORA DE ENFADO
Descargable AQUÍ.
QUÉ PUEDO HACER SI ESTOY ASUSTADO
Descargables en inglés AQUÏ
Descargables español AQUÍ
PRONTO MÁS...
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