María Olmos nos ha hecho llegar sus cudernos de peticiones
de comidas para compartirlos con todos. Son una pasada. Y encantada transcribo
las palabras de la logopeda Leticia Ruiz: "Con este material trabajamos
comunicación declarativa. Muy útil para compartir intereses con los demás y
expresar pensamientos, permite al niño realizar elecciones al ofrecerle
bastantes alternativas. También se trabajan otros objetivos como el rechazo de
alimentos que no son de su agrado o que no les gusta, ayudando a expresarlo,
beneficiándole para tener un mayor control de sí mismo, regulando la conducta
de la otra persona",
¡A disfrutarlo!
Aprendo a atarme los cordones, por Cachito Carmen Fernández |
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¿Por qué son importantes los hábitos
de autonomía?
La correcta adquisición de hábitos de autonomía le
permitirá al niño o niña enfrentarse poco a poco a las exigencias de su
entorno, necesitará menos de la ayuda del adulto, podrá tomar sus propias
decisiones y asumirá sus responsabilidades.
La adquisición de estos hábitos favorece su
desarrollo y hace que se sientan más seguros.
A medida que el niño progresa en su autonomía, va
forjándose una imagen positiva de sí mismo.
Atarse los cordones es un hábito de autonomía que
hará que los niños se sientan más independientes, autónomos y hasta más mayores.
Este hábito como muchos otros lo irá adquiriendo
progresivamente gracias a las rutinas, es muy importante tener paciencia con el
niño o niña y no agobiarlos aunque le ayudemos a través de diferentes indicaciones.
Tenemos que tener en cuenta que cada niño/a sigue su proceso de adquisición de
hábitos.
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La mayoría de los niños adquieren
esta destreza entre los 4 y 6 años, no todos los niños están listos para
aprender a atarse los cordones a la misma edad.
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Es importante que vuestro hijo/a sepa distinguir bien entre izquierda y derecha antes de
enseñarle a atar los cordones. Podría aprender igual a atárselos si no supiera
diferenciarlas, sin embargo, la tarea se facilitará muchísimo.
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Una vez elegido un método de
enseñanza todos los adultos que le queramos ayudar al niño debemos usar el
mismo método en casa. De otra forma confundiremos al pequeño y conseguiremos
que pierda el interés.
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No pasar horas y horas
practicando, no debemos agobiarle, el aprendizaje a su ritmo.
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Inventa alguna canción, poema o
rima para acordarse de los pasos necesarios y para que pueda realizarlos él
sólo cuando intente atarse los cordones por su cuenta.
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Cuando le mostréis como atar los
cordones muchos expertos nos recomiendan sentarnos a su lado y no de frente
para que pueda copiar vuestros movimientos en lugar de tener que hacerlos en
espejo.
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Si el niño es zurdo tenedlo en
cuenta a la hora de enseñarle.
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La persona adulta debe aprender
bien los pasos para no confundir al niño durante el aprendizaje.
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Elogiarlo siempre (tanto si
consigue hacerlo con o sin ayuda)
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Realizar una plantilla de zapato
o zapatilla, decorarla, pegarla en cartón y recortarla o pegar la plantilla en
la tapa de una caja de zapatos. Le haremos los huecos de los ojales para meter
los cordones y practicaremos con ella. Al principio mejor usar dos colores de
cordones porque les resultará más fácil y divertido.
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Otra forma divertida de
enseñarles a atar los cordones es atando otros objetos como: varios juguetes
juntos, lazos de regalos, atar varios cuentos juntos, los lazos de la ropa de
muñecas, los mandiles, etc.
Las orejas de conejo
Pasos para atar ,lãmina a lãmina copia from Anabel Cornago
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Un modo muy práctico de enseñarle a atar los
cordones a los niños es el método de “Las orejas de conejo”.
A continuación os explicamos los pasos a seguir
con imágenes para que a vuestros niños les resulte fácil y divertido. Para
ello, usamos cordones de colores para que le resulte más fácil diferenciarlos hasta que se haga un
“experto en atar cordones”:
1º. Formar el nudo:
Agarrar los cordones con cada mano. Poner el cordón gris sobre el rojo, sin
todavía cruzarlos, formando una cruz en el aire. Ahora coger el extremo del
cordón gris y pasarlo sobre el rojo. Finalmente metemos el cordón gris por el
agujero de conejo.
2º. Formar “las orejas
de conejo”: Cogemos cada uno de los extremos del cordón gris y del rojo
y apretamos el nudo. Agarramos cada uno de los cordones y formamos las orejas
de conejo con cada mano, dejando que sobre la cola bastante.
3º. El lazo final: Colocar
los dedos en la mitad de cada una de las orejas y poner la gris sobre la roja. Tomamos
el extremo de la oreja roja, la pasamos sobre la gris y la insertamos en el
agujero. Cogemos cada uno de los extremos de las orejas y apretamos.
Vamos al médico, por Pilar Robas |
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Picto de distribución libre de Les Pictogrammes |
Ya sabemos lo importante que son las anticipaciones y el apoyo visual para nuestros hijos. Así que hoy comparto encantada un material que ha preparado Pilar Robas (mami de un campeón) para la revisión médica. Iré también ampliando la entrada con otros materiales, una buena recopilación.
Os va a encantar.
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Por favor, necesito la autoría |
Consideraciones sobre las conductas inadecuadas |
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A la hora de tratar el tema de las conductas inadecuadas
hay para mí cuatro factores importantísimos:
-Conocer muy bien a la persona con autismo: qué le gusta, qué le molesta y qué le interesa,qué le hace reír o qué le calma... además de comprender y respetar las caracteristicas propias del procesamiento cognitivo y sensorial.
-Un entorno amable con el autismo, con las adaptaciones tanto físicas como sociales necesarias, preventivo y comprensivo.
-Tener claro que siempre hay una razón para esas conductas, luego tenemos que descubrir cuáles son los detonadores.
-Una intervención multidisciplinar que aborde todas las áreas del desarrollo, además de dotar de herramientas de regulación y de afrontamiento adecuadas a las particularidades de cada persona, para que avance con su autismo sintiéndose bien, valorado, seguro y orgulloso de sí mismo.
Recuerdo nuestra labor de detectives en los primeros momentos del autismo de Erik, y fruto de esa labor descubrimos que los principales detonadores de conductas inadecuadas eran:
- Hiperestimulación sensorial
- Frustración
- Dificultades con la comunicación
- Acontecimientos inesperados
- Desorden y desregulación emocional
- Mala comprensión de contextos y sus normas sociales
No hay recetas ni varitas mágicas a la hora de abordar esas conductas, sino una intervención multidisciplinar basada en la comprensión, el respeto y la dotación de herramientas de regulación y de afrontamiento.
ALGUNAS PISTAS
MÁS
Esa observación
directa para identificar situaciones
/ contextos asociados a la aparición de conductas inadecuadas puede hacerse de
forma minuciosa, rellenando registros en los que, entre otras, puedan aparecer
estas preguntas.
¿Qué sucesos o
condiciones físicas tienen lugar mucho antes de la conducta problemática y qué
hacen más probable que aparezca?
¿Qué
sucesos antecedentes inmediatos realmente pueden predecir que aparezca la
conducta problemática y cuáles predicen que no aparecerá?
¿A qué horas? ¿En qué
lugares? ¿Con qué personas? ¿En qué actividades? ¿Ante qué instrucciones?
Tipos de sucesos
contextuales (Fuente: Apoyo Conductual Positivo. Manual de Trabajo de
la Junta de Castilla y León)
Sucesos contextuales físicos: el ruido, el
calor, el frío, la masificación, unos zapatos o ropa que le molestan, la
reubicación del usuario en el centro, el cambio de horarios. (Ver Las fobias en el autismo)
Sucesos contextuales fisiológicos o fisiopatológicos: tener fiebre, gripe, un catarro o dolor de
oídos; determinados fármacos por sus efectos secundarios; determinadas
enfermedades crónicas que causan dolor o malestar; falta de sueño o una pauta
de sueño irregular; síndrome premenstrual, trastorno de ánimo de final del
ciclo, etc.
Sucesos contextuales sociales: haber tenido
discusiones o peleas, haber sido reprendido, estar en la misma sala que alguien
a quien no soporta, que le hayan estado "tomado el pelo", o que haya
estado realizando previamente una tarea que le resultó muy difícil.
También sería muy conveniento conocer la finalidad de la conducta:
¿Qué es importante lograr cuando se produce una conducta inadecuada? CALMAR:
Y para concluir, aspectos a tener en cuenta para dotar de regulación (ver ansiedad) y afrontamiento (toda la intervención paso a paso del blog):
Más información y artículos de interés:
Artículo del doctor Carlos E. Orellana Ayala AQUÍ
Apoyo Conductual Positivo. Manual de TRabajo de la Junta de Castilla y León. AQUÍ
Entrevista con Lola Hernández:
ALGUNOS OBJETOS PARA LA REGULACIÓN: [+/-]
Collares motricognitivos: series, colores, tamaños |
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Erik es una apasionado de collares y de pulseras. Si por él fuera, jajaja, iría colgado de abalorios por todas partes... aunque ya no es la pasión de hace unos años.
Hemos hecho algunos collares con Perlas de Madera... pero hoy Cachito Carmen Fernández Cacho nos propone una actividad que nos encanta: collares con pajitas grandes recortadas. Uf, chulísimos. Pero es que además nos sirven para trabajar motricidad, pinza, coordinación óculomanual y... !cognición!:
- seguir series de colores
- intercalar grandes y pequeños
- de solo un Color, colores variados
¡Y todo lo que se os ocurra!
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Jugamos siguiendo instrucciones, gracias a Juanma Cano |
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En la estimulación de nuestros hijos hay un aspecto que debemos trabajar desde el comienzo: la aceptación de órdenes sencillas, es decir, el seguimiento de instrucciones. Es lo que se llama el lenguaje receptivo y nuestros hijos comprenden de esta forma qué es lo que se espera de ellos. En el blog tenéis diferrentes programas de trabajo paso a paso (ver AQUÍ).
Una vez que el niño lo domina, podemos usarlo para pedirle que haga Cosas: construye una torre con los legos, ven aquí, tráeme una cucharita, haz una página del cuaderno de matemáticas, etc.
Y podemos seguir asentando esta estimulación con juegos. Hace poco vimos en el blog Seven Thirty Three AQUÍ un juego para construir un Robot siguiendo la instrucción de lo que saliera en el dado. Me pareció una idea muy buena.
Y como ya es habitual, Juanma Cano ha desarrollado dos juegos más que nos van a venir de rechupete y que os podéis descargar desde su slide share. Estamos deseando probarlo....
Y como en la hierbita nos ayudamos siempre unos a otros, Elizabeth Déniz Suárez ha preparado un guión paso a paso para los campeones que necesitan más guía visual:
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