Es el conjunto
de posibilidades que tenemos a la hora
de utilizar el lenguaje para comunicarnos y de seleccionar conductas sociales y
cognitivas que se adecúen a la finalidad del habla. Dota de sentido la
comunicación, pues referencia al uso
adecuado del lenguaje, es decir, el uso social e interactivo del
lenguaje.
La mayoría de los niños desarrollan muchas habilidades
pragmáticas antes de pronunciar su primera palabra: sonrisa, contacto visual,
fruncimiento de ceño... Otras, como la de ser capaz de mantener un tema en una
conversación, no se desarrollan hasta que los niños han adquirido muchas otras
habilidades del habla y del lenguaje. Fuente: Síndrome de Down: habilidades
tempranas de comunicación
El objetivo principal
es que la comunicación sea funcional y
significativa. Y en el autismo normalmente se presentan dificultades. Monfort (2008) habla de dos
vertientes:
-Vertiente receptiva,
a la que pertenecen la falta de atención e interés en la conversación, la
selección de información pertinente, dificultades para entender preguntas,
dificultades de comprensión verbal no literal, ironías, mentiras y metáforas.
-Vertiente
expresiva, en la que se encuentran las alteraciones en la prosodia, no dar
información relevante, no ajustarse al contexto, al interlocutor ni a las
normas sociales.
En definitiva, habilidades para: pedir, y también
rechazar, llamar la atención de otra persona. denominar, compartir, describir…,
contestar a preguntas diferentes, ser capaz de preguntar y solicitar datos a
otra persona, realizar una narración con sentido y orden, iniciar, mantener y
finalizar una conversación, expresar pensamientos, crear…
-A los 2 años, los
niños son capaces de establecer un contacto comunicativo con otras personas a
través del uso del lenguaje.
-Entre los 2 y los 4
años, se desarrollan las habilidades correspondientes a conversar.
-A los 4 años, se
instalan en el niño las habilidades conversacionales (inicio y terminación de
una conversación o saber despedirse)
-Entre los 6 y 7
años, se crean nuevas habilidades conversacionales como son la comunicación
referencial o decir cosas importantes respecto a un tema:
--Comunica
hechos de diversa índole a amigos y familia
--Realiza
consultas fortuitas
--Describe
las funciones de los objetos
--Cuenta
historias completas
--Respeta las
normas conversacionales
¿Qué objetivos perseguimos
cuando intervenimos en la pragmática?
Según Monfort (2009) serían:
-Comprensión de
preguntas
-Uso de deícticos y
pronombres personales
- Inferencias lógicas
de contexto
-Interpretación de
intenciones (comunicación no verbal, Teoría de la Mente)
-Desarrollo funcional
(declarativas, preguntas, etc.)
-Comunicación referencial
-Inferencias
lingûísticas
- Interpretación de
enunciados indirectos, ambiguos, mentiras, ironía, etc.
-Normas y juicios
sociales
-Relato
-Conversación
¿Qué incluye la pragmática?
En el blog tenéis muchísimas actividades y materiales para trabajar la
pragmática.
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