Cinco pasos en la interacción con juguetes

1 Buscar el juguete, bien por iniciativa del adulto, bien porque lo tiene el peque. Nombrar a qué se va a jugar:

“(nombre del niño) Jugamos con... Lego (por ejemplo)”

2 Realizar una actividad juntos: jugar con él, bien por imitación, bien de forma guiada. Nombramos y concretamos:

 “(nombre del niño) Hacemos una torre”.

Hacer una torre es una rutina compartida.

3 Tener planeadas las palabras a estimular: objeto, acción, instrucción. Comentar de forma precisa qué se está haciendo:

“Aquí una pieza”, “pon tu otra pieza arriba”, “coge la roja”, etc

4 Ir introduciendo variaciones y ampliaciones partiendo de la rutina ya conocida (cambios muy pequeños). Ello motiva. “mira (nombre del niño), un pájaro encima de la torre”, “una torre pequeña, pon el gato”. O colocar la torre sobre el suelo: “Una carretera”, y rodar un coche por ella “brum brum”. Procura que sea creativo e interesante, motivando con la sorpresa y la curiosidad, haciendo uso de sus intereses.

5 Decir “Listos” “se acabó”, en el momento en el que veas que el niño ha perdido el interés. Nos adelantamos a su frustración. Siempre podemos volver a motivar haciendo uso de actividades sensoriomotrices.

TIPS: 

• Cuando el niño tiene interiorizada la actividad o hemos descubierto que le gusta seguir construyendo con Legos, podemos lograr más motivación e intención comunicativa ofreciéndole un absurdo, es decir, un elemento que no sea una pieza de Lego.
• Disfruta con él, sonríe, exagera tus gestos y comunicacióno no verbal
• Comenta cómo te sientes
• Parte de actividades que le gusten para favorecer la toma de turnos