Abecedario molón y sacos de palabras

 

Gracias a Carmen Fernández Cacho tenemos un abecedario molón para cuando los peques pasan ya a letra de imprenta.

Descargable AQUÍ.

Y también, ahora que se acercan las Navidades, tenemos unos sacos de palabras ¡con todo el abecedario!!! Os van a encantar:

Descargable AQUI.

 

Ya os podéis descargar nuestro librito para trabajar las sílabas monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisíbalas, gracias a Carmen Fernández Cacho. Lo tenéis en castellano y en gallego. 

Mirad qué chulada para que los peques avancen de forma divertida.

No olvidéis acompañar las sílabas con palmas o con un isntrumento musical:

Descarga AQUÍ. 

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Ha sido un placer compartir esta charla con Juncal Roldán, creadora del canal en Youtube TuyTea, de madre a madre sobre nuestros hijos con autismo. Experiencias, inquietudes, ilusiones y, sobre todo, compromiso para seguir creando una sociedad donde la diversidad de cada uno de nosotros sea considerada lo realmente valioso.

Os dejo con la entrevista:

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Hace muchos años que tenéis publicado en el blog cómo estimular la atención conjunta en el autismo, tanto en su vertiente respuesta como en iniciativa. Es tan importante este aspecto, que os he preparado un vídeo con los aspectos claves de la atención compartida o atención conjunta:

Y estas laminitas resumen de los aspectos básicos de la atención compartida en el autismo.

Os tengo un notición, que siempre se me olvida comentar:

TENGO PÁGINA WEB

Hasta pronto, hierbitas.

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Os comparto hoy un vídeo en el que os cuento las principales estrategias iniciales para la estimulación del lenguaje en el autismo, tanto en su vertiente comprensiva como expresiva:

He intentado reflejar las estrategias de estimulación del lenguaje en el autismo de forma muy sencilla y resumida. Paso a paso lo encontráis en el blog El sonido de la hierba al crecer, donde llevo ya más de once años compartiendo toda la estimulación en autismo que seguimos.

Podéis repasar estas publicaciones relacionadas con el Lenguaje y el Autismo:

Los comienzos de la estimulación en el autismo

Reunidas las entradas iniciales de estimulación el lenguaje en el autismo

Todas las entradas publicadas sobre la estimulación del lenguaje en el autismo

¡Feliz día, Hierbitas! 

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Interacción: base de la intervención en autismo

Comunicación: nos comprendemos y dialogamos, aunque sea sin palabras

Regulación: sintiendose bien para avanzar imparable con su autismo

Nos vamos a tirar al suelo, nos vamos a manchar, pondremos carotas,  bailaremos, respiraremos en calma o brincaremos al ritmo... Por debajo, por encima o sentados en la mesa. ¡Todo nos vale si a nuestro peque le gusta y avanza! Nos vamos a divertir con más de 500 situaciones interactivas explícitas para avanzar jugando. 

¡Repetimos el  curso atendiendo a vuestras demandas! ¡Impresionantes los comentarios de agradecimiento de los alumnos actuales! Encantados es poco, ¡qué bien! Más de 500 situaciones interactivas.

Interacción,Comunicación y Regulación. Jugando juntos 1.

Muchas gracias por haberlo hecho posible.

Vamos a compartir juntos casi tres meses. Muy práctico para ir directamente a la interacción con los niños. A vuestro ritmo pero teniéndolo todo ya planificado. El costo es de 69 euros por los tres meses.

Las matrículas ya están abiertas. Aunque empezaremos el 21 de septiembre, el módulo 1 está abierto al completo. INFORMACIÓN Y MATRÍCULA AQUÍ.

No os quedéis sin plaza, que es una maravilla de curso de Interacción, Comunicación y Regulación en autismo, todo además ilustrado. 

Mirad el programa:

PROGRAMA: Interacción, Comunicación y Regulación en autismo

¡práctico, detallado, paso a paso!

MÓDULO 1: Comprender, respetar y dotar de herramientas

• Preparados... Qué modificaciones hay que hacer en el entorno (físicas/sociales) para que avance sintiéndose bien y qué habilidades hay que fomentar, favoreciendo además las fortalezas

• Listos... Qué observamos para conocernos muy bien: detonadores y motivadores.

• ¡YA! Compañeros de juegos: Nos divertimos y aprendemos juntos.

Vídeos explicativos, contenidos descargables, materiales básicos, propuesta de actividades

MÓDULO 2: Tocar y ser tocado. ¡Más de 200 juegos paso a paso!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas tactiles interactivas

• Manitas y pies exploradores

• Cuerpos a gusto

• Manitas activas

• Trazos hasta el agarre del lápiz

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 3: A moverse, babys. ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con movimiento

• El cuerpo me pide marcha

• Heavy work para los más movidos

• Balanceos, giros, vueltas... como aliados del lenguaje

• Usamos de todo en casa para circuitos caseros

• En calma: respiración y relajación

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 4: Miradas de ida y vuelta ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con “Mira” y “Muéstrame”

• ¿Está o no está? Permanencia de los objetos

• Comprendiendo gestos

• Discriminación visual: Identificamos, Colores y Formas

• Memoria que todo lo capta

• Figura y fondo, Todo y partes, Cierres gestáltivos... integración visual

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 5: Sonidos a gogó ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas auditivas

• Música, maestro: con objetos, con nuestro cuerpo, con la boca...

• Ritmo: bailando y... cantando

• Onomatopeyas y otros juegos auditivos

• De la comprensión a la expresión. Preparando intervención en lenguaje

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

¡Os espero! 

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¡Hay que moverse!

El juego y el movimiento son fundamentales en el desarrollo de todas las personas. Por eso hay que incluir el movimiento, el deporte, las actividades sensoriomotrices en el día a día de nuestros hijos con autismo. 

¿Qué agrupamos en el movimiento?

• Movimientos que mueven el cuerpo: caminar, correr, saltar, trepar, gatear, deslizarse, rodar
• Movimientos que mueven objetos (se mueven ligeramente): tirar, empujar, cargar, golpear, levantar, empujar, rodar, lanzar, recoger, trasladar
• Movimientos en los que el niño se mueve con dispositivos fijos: por ejemplo colgando, apoyando, balanceando, girando,  saltando.
• Movimientos en los que el niño se mueve con la ayuda de dispositivos, por ej. ciclismo, patinaje.
• También actividades calmantes que implican soplar, respirar, relajarse, yoga….

Los cuatro pilares básicos son el conocimiento y control del cuerpo, la respiración y relajación, el equilibrio y la orientación en el espacio. Estaremos también atentos a los desórdenes sensoriales. 

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Movimiento y lenguaje están relacionados

La comunicación lingüística está estrechamente vinculada a los procesos de percepción. Las experiencias sensoriomotoras son un requisito previo para el desarrollo del lenguaje.

El lenguaje se desarrolla a través del movimiento y la percepción. J. Ayres (1984) Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje infantil no es un proceso aislado, sino que interactúa con otras áreas del desarrollo  general del niño. Está muy unido al sistema vestibular. 

No te pierdas las entradas publicadas en el blog sobre el sistema vestibular.

¿Quieres leer completo el artículo de Lenguaje y Movimiento?, lo tienes completo pinchando AQUÍ.

TIP. Podemos favorecer la producción de sonidos en situaciones con movimiento. Te lo cuento con detalle en esta entrada del blog El sonido de la hierba al crecer. Pincha AQUÍ.

Psicomotricidad y autismo ¡nuevo curso online!

Mucho llevo ya publicado en el blog sobre motricidad gruesa, aspectos sensoriales, juegos motrices, grupos de juego... y ahora me aventuro con un curso online práctico, completísimo, de acceso permanente y dirigido por Mauro Dangelo, licenciado en psicomotricidad, máster en autismo y director del centro Ludos en Buenos Aires, Argentina.

Imaginad la emoción. Ya os podéis matricular, y aunque durante dos meses y medio se irán abriendo diferentes módulos (pasadón en contenido y vídeos), luego queda de acceso permanente, y lo iremos actualizando además. Ah, tendréis prueba escrita para quien lo desee. 

Os dejo enlace con info y matrícula, pronto publicaré una entrada sobre el curso en el blog El sonido de la hierba al crecer.

La importancia de la motricidad gruesa. 

Dado que el desarrollo del lenguaje está íntimamente ligado al desarrollo motor, tendremos en cuenta las diferentes etapas de la motricidad gruesa. TIP: Identifica juegos que motiven mucho al niño y estén compuestos de secuencias cortas.

Os dejo un regalito: una tabla de control con los hists de desarrollo en motricidad gruesa. Recordad que es referencial, para no empezar antes de tiempo.

Los juegos motrices 

Los desarrollaremos primero adulto-niño y después incorporando a otros niños. Será por ello importante que el niño comprenda Qué hay que hacer - Cómo hay que hacerlo – Dónde hay que hacerlo – Cuándo termina. Si hay dificultades con la planificación motora, dividiremos todo  en pasos y usamos apoyo visual secuenciado.

Juegos motrices ya publicados en el blog El sonido de la hierba al crecer, AQUÍ.

El esquema corporal, iniciando la consciencia de uno mismo. 

El esquema corporal es la representación mental de nuestro propio cuerpo, de sus segmentos, de sus posibilidades de movimiento y de sus límites. Se conforma a partir de las experiencias y las informaciones sensoriales que son el resultado de la relación entre el individuo y el medio. Este se desarrolla desde el nacimiento hasta entrada los once y doce años aproximadamente, aunque a los seis años puede estar perfectamente organizado, teniendo en cuenta las sensaciones, control tónico, control postural, lateralidad, estructuración espacio-temporal.

No te pierdas todas las entradas publicadas en el blog El sonido de la hierba al crecer sobre el esquema corporal, ¡hay que moverse! Cuidemos el desarrollo de la motricidad gruesa.

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RUTINAS VISUALES INTERACTIVAS

 “Te miro y me miras”.

El sistema visual no solo juega un papel decisivo en el desarrollo perceptivo del niño, sino que es fundamental para la interacción y el desarrollo social.

Captando miradas. Los juegos que estimulan la vista fomentan además captar la atención, favorecen el seguimiento de la mirada y propician la atención conjunta.

“MIRA”, seguido del nombre del niño, va a ser nuestra instrucción estrella.

Seguimiento visual Desde que los bebés logran sostener la cabeza y se mantienen sentados, poco a poco van logrando también realizar movimientos coordinados: será el momento de comenzar a estimular que sigan con la mirada movimiento de objetos. Una vez lograda la fijación de la mirada, resulta interesante favorecer el seguimiento visual. Cuando te mire, muévete lentamente o mueve objetos delante de su carita. Juguetes u objetos con colores contrastados y fáciles de coger que estimulen al niño a estirar brazos y piernas para tocarlos. Mueves  delante de su carita, captas atención y vas separando. 

TIP. Las botellas sensoriales son grandes aliadas.

 

Botellas sensoriales, aliadas en captar miradas

¿Has visto la entrada el blog especial Botellas sensoriales?

https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2014/08/botellas-sensoriales-efecto.html

 

Juegos interactivos visuales para captar miradas

Os dejo en laminitas algunas ideas, pero..

¡!! En el Curso Online Jugando Juntos en casa tenemos un módulo de Miradas de ida y vuelta, con cientos de actividades y juegos interactivos!!!  Muy pronto abriremos la matriculación, ¡no te quedes sin plaza! Y si lo estás haciendo, por favor, recomiéndalo a quien le pueda interesar.

Link del curso Jugando Juntos: interacción, comunicación,regulación

Link de todos los cursos de la escuela online

Hasta pronto, hierbitas

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Os voy a ir preparando minicarruseles con aspectos clave de la estimulación en autismo. Mi intención es en esta ocasión resumir en imágenes las claves para la regulación en el autismo, pero si deseas ampliar esta información te recomiendo visitar:

DE LA REGULACIÓN A LA AUTORREGULACIÓN:

Entrada muy completa  del blog a la que accedes pinchando en la link:

De la regulación a la autorregulación

CURSO ONLINE COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL: 

Puedes matricularte en nuestro curso online de acceso permanente, a tu ritmo, para seguir el desarrollo evolutivo del niño:

Curso online Las emociones en el autismo

PROACTIVOS PARA ADELANTARNOS A LA ANSIEDAD EN EL AUTISMO

Importante:

🌱Conocer y respetar el autismo, y según las particularidades, habilidades y necesidades de cada persona dotaremos de herramientas

🌱Seremos proactivos

🌱Tendremos localizados los diferentes detonadores, para anticiparnos y saber ayudar

🌱Motivaremos partiendo de intereses, creando experiencias positivas y creando momentos felices

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CONOCE LOS DETONADORES QUE DESREGULAN EN EL AUTISMO

Hay tres tipos de regulación

• Regulación fisiológica y sensorial: mantener un nivel adecuado de alerta y responder de manera apropiada ante los estímulos sensoriales del ambiente. Adaptaciones en el entorno favorecerán y adaptaciones sociales

• Regulación emocional: partiendo de identificar su estado emocional y tener herramientas para expresarlo y regularlo. Intervención en emociones conociendo los hits de desarrollo emocional

• Regulación cognitiva: el uso de procesos cognitivos o mentales necesarios en la resolución de problemas y habilidades relacionadas con la atención, transición y persistencia en las tareas. Aquí las las funciones ejecutivas juegan un papel fundamental: flexibilidad cognitiva y conductual, además de aumentar experiencias y recuerdos positivos.

 EL DESARROLLO EMOCIONAL SIGUE UN PROCESO EVOLUTIVO

HERRAMIENTAS PARA LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN EL AUTISMO:

Si te parece interesante, comparte desde este blog, ¡muchas gracias!

🌳🌳A por ello, hierbitas🌳🌳

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Trasvases divertidos mientras jugamos con los animalitos hambrientos de la granja, ¡diversión asegurada! 

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Siempre le han gustado a Erik los Sudokus. Así que al proponerle que preparara uno para otros peques, lo ha hecho encantado. Os dejo con el vídeo y con fotitos de cómo lo hemos hecho todo casero: cartón, tijeras y pinturas de colores. ¡A disfrutar!

Montaje del proceso:

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Sonidos y sensaciones, colores y funciones ejecutivas... ¡vamos a divertirnos con esta actividad!

El vídeo os ofrece una posibilidad, ¿cuál se os ocurre a vosotros?

A por ello

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Materiales:

• 9 botellas de plástico de medio litro vacías.
• para los rellenos: arena, piedras, arroz, garbanzos, sal, harina, clavos despuntados o tuercas, lentejas, tierra de macetas, etc.
• una pelota

A Erik le encantaba rellenar las botellas, así que en días sucesivos (para que no se cansara con lo mismo) las fue rellenando. Utiliza la ayuda de un embudo.

Ya podéis jugar. Es importante marcar el punto de lanzamiento, y lo practicamos primero con el niño sentado.

¡A jugar!

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La interacción social limitada -si no se estimula- es una de las características del autismo. Recuerdo las dificultades que teníamos con Erik de pequeñito para captar su atención e interactuar. Pero con dedicación empezamos a disfrutar nuestros momentos juntos. Para nosotros fue muy  importante conocer a Erik, es decir, lo que le gustaba o lo que le disgustaba, sus puntos fuertes, sus habilidades, sus intereses y sus déficits.

El juego interactivo puede ser una manera útil y divertida de ayudar al niño a practicar algunas de las habilidades fundamentales para el desarrollo de la comunicación, de forma que se acostumbre a compartir intereses, a mirar, a escuchar y a tomar turnos. Con esta actividad recíproca iremos sentando también las bases del desarrollo de la empatía, pues el niño será capaz de aprender mucho más de las personas que le rodean.

El adulto es el primer juguete del niño, por eso es tan importante establecer la interacción con él por medio de juegos sencillos, con pequeñas rutinas, mucha mímica y gestos. En el desarrollo de la conducta social de una persona, la interacción es parte fundamental ya que supone una secuencia de relaciones estímulo-respuesta. Si logramos la interacción con los niños con autismo les será mucho más fácil adaptarse al mundo que les rodea y comprender, más adelante las relaciones persona-persona,  las relaciones persona-grupo y  las relaciones grupo-grupo.

Aunque los protagonistas son los niños, sois vosotros –padres o educadores- quienes le dirigís. En general son juegos sensoromotores que le facilitan también el conocimiento o exploración de su cuerpo, además de divertirse con risas. Algunas de las actividades sugeridas se practican con niños mucho más pequeños; pero no te sientas ridículo y dsifruta cada momento de interacción. Muchas de las situaciones de interacción básica las utilizaríamos también para ir estimulando en Erik las primeras palabras.

Y aquí me voy a centrar hoy, en qué tenemos que centrarnos en los comienzos.

¿Qué comunicamos normalmente en la interaccion y el juego?

•  Nominamos OBJETOS O PERSONAS: Es un  AUTO, es MAMA
• Describimos ACCIONES: El coche rueda. RODAR
• Damos INTRUCCIONES: Coge el coche. COGE
• Expresamos DESEOS: ¿Quieres más?, ¿otra vez? Quiero…
• Mostramos EXPERIENCIAS Y EMOCIONES: Me encanta, no me gusta, me hace feliz, qué a gusto estás

RECUERDA:

Cuida la entonación (varía siempre que puedas). Y no olvidemos los dos componentes de la comunicación verbal: lenguaje comprensivo y lenguaje expresivo.

Repite 5 veces. Para incrementar la comprensión y expresión de una palabra nueva, repítela unas 5 veces durante la interacción. Si es posible, usa gestos y complementos visuales. Por ejemplo, abre mucho los brazos para decir grande o junta los dedos indices para indicar pequeño; haz el gesto de dar una patada si le pides que empuje el balón o haz el gesto de señalar si dices “mira”.

Habla de los que está sucendiendo. Ajusta las palabras al momento: habla de lo que está sucediendo. Y si ya comprende la palabras, usa la palabra nueva en más de una situación.

Exagera tu expresión facial y tu lenguaje corporal:

• Posiciónate de frente y a su altura, inclínate hacia él,
• Abre bien los ojos con expectación  (levanta las cejas)
• Sonríe o asiente con la cabeza para animarlo y mostrar tu interés.
• Señala hacia lo que sea que ha atraído el interés del niño y comenta.

Más información en la entrada: Cómo dirigirnos a una persona con autismo.

Y una guía para las rutinas interactivas:

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