Interacción, comunicación y regulación en autismo

Interacción: base de la intervención en autismo

Comunicación: nos comprendemos y dialogamos, aunque sea sin palabras

Regulación: sintiendose bien para avanzar imparable con su autismo

Nos vamos a tirar al suelo, nos vamos a manchar, pondremos carotas, bailaremos, respiraremos en calma o brincaremos al ritmo... Por debajo, por encima o sentados en la mesa. ¡Todo nos vale si a nuestro peque le gusta y avanza! Nos vamos a divertir con más de 500 situaciones interactivas explícitas para avanzar jugando.

¡Repetimos el curso atendiendo a vuestras demandas! ¡Impresionantes los comentarios de agradecimiento de los alumnos actuales! Encantados es poco, ¡qué bien! Más de 500 situaciones interactivas.

Interacción,Comunicación y Regulación. Jugando juntos 1.

Muchas gracias por haberlo hecho posible.

Vamos a compartir juntos casi tres meses. Muy práctico para ir directamente a la interacción con los niños. A vuestro ritmo pero teniéndolo todo ya planificado. El costo es de 69 euros por los tres meses.

Las matrículas ya están abiertas. Aunque empezaremos el 21 de septiembre, el módulo 1 está abierto al completo. INFORMACIÓN Y MATRÍCULA AQUÍ.

No os quedéis sin plaza, que es una maravilla de curso de Interacción, Comunicación y Regulación en autismo, todo además ilustrado.

Mirad el programa:

PROGRAMA: Interacción, Comunicación y Regulación en autismo

¡práctico, detallado, paso a paso!

MÓDULO 1: Comprender, respetar y dotar de herramientas

• Preparados... Qué modificaciones hay que hacer en el entorno (físicas/sociales) para que avance sintiéndose bien y qué habilidades hay que fomentar, favoreciendo además las fortalezas

• Listos... Qué observamos para conocernos muy bien: detonadores y motivadores.

• ¡YA! Compañeros de juegos: Nos divertimos y aprendemos juntos.

Vídeos explicativos, contenidos descargables, materiales básicos, propuesta de actividades

MÓDULO 2: Tocar y ser tocado. ¡Más de 200 juegos paso a paso!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas tactiles interactivas

• Manitas y pies exploradores

• Cuerpos a gusto

• Manitas activas

• Trazos hasta el agarre del lápiz

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 3: A moverse, babys. ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con movimiento

• El cuerpo me pide marcha

• Heavy work para los más movidos

• Balanceos, giros, vueltas... como aliados del lenguaje

• Usamos de todo en casa para circuitos caseros

• En calma: respiración y relajación

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 4: Miradas de ida y vuelta ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con “Mira” y “Muéstrame”

• ¿Está o no está? Permanencia de los objetos

• Comprendiendo gestos

• Discriminación visual: Identificamos, Colores y Formas

• Memoria que todo lo capta

• Figura y fondo, Todo y partes, Cierres gestáltivos... integración visual

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 5: Sonidos a gogó ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas auditivas

• Música, maestro: con objetos, con nuestro cuerpo, con la boca...

• Ritmo: bailando y... cantando

• Onomatopeyas y otros juegos auditivos

• De la comprensión a la expresión. Preparando intervención en lenguaje

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

¡Os espero!

Autismo y Movimiento: control desarrollo motricidad gruesa

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¡Hay que moverse!

El juego y el movimiento son fundamentales en el desarrollo de todas las personas. Por eso hay que incluir el movimiento, el deporte, las actividades sensoriomotrices en el día a día de nuestros hijos con autismo.

¿Qué agrupamos en el movimiento?

Movimientos que mueven el cuerpo: caminar, correr, saltar, trepar, gatear, deslizarse, rodar
Movimientos que mueven objetos (se mueven ligeramente): tirar, empujar, cargar, golpear, levantar, empujar, rodar, lanzar, recoger, trasladar
Movimientos en los que el niño se mueve con dispositivos fijos: por ejemplo colgando, apoyando, balanceando, girando, saltando.
Movimientos en los que el niño se mueve con la ayuda de dispositivos, por ej. ciclismo, patinaje.
También actividades calmantes que implican soplar, respirar, relajarse, yoga….

Los cuatro pilares básicos son el conocimiento y control del cuerpo, la respiración y relajación, el equilibrio y la orientación en el espacio. Estaremos también atentos a los desórdenes sensoriales.

Pasilleando: circuitos en casa en el pasillo

Movimiento y lenguaje están relacionados

La comunicación lingüística está estrechamente vinculada a los procesos de percepción. Las experiencias sensoriomotoras son un requisito previo para el desarrollo del lenguaje.

El lenguaje se desarrolla a través del movimiento y la percepción. J. Ayres (1984) Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje infantil no es un proceso aislado, sino que interactúa con otras áreas del desarrollo general del niño. Está muy unido al sistema vestibular.

No te pierdas las entradas publicadas en el blog sobre el sistema vestibular.

¿Quieres leer completo el artículo de Lenguaje y Movimiento?, lo tienes completo pinchando AQUÍ.

TIP. Podemos favorecer la producción de sonidos en situaciones con movimiento. Te lo cuento con detalle en esta entrada del blog El sonido de la hierba al crecer. Pincha AQUÍ.

Psicomotricidad y autismo ¡nuevo curso online!

Mucho llevo ya publicado en el blog sobre motricidad gruesa, aspectos sensoriales, juegos motrices, grupos de juego... y ahora me aventuro con un curso online práctico, completísimo, de acceso permanente y dirigido por Mauro Dangelo, licenciado en psicomotricidad, máster en autismo y director del centro Ludos en Buenos Aires, Argentina.

Imaginad la emoción. Ya os podéis matricular, y aunque durante dos meses y medio se irán abriendo diferentes módulos (pasadón en contenido y vídeos), luego queda de acceso permanente, y lo iremos actualizando además. Ah, tendréis prueba escrita para quien lo desee.

Os dejo enlace con info y matrícula, pronto publicaré una entrada sobre el curso en el blog El sonido de la hierba al crecer.

La importancia de la motricidad gruesa.

Dado que el desarrollo del lenguaje está íntimamente ligado al desarrollo motor, tendremos en cuenta las diferentes etapas de la motricidad gruesa. TIP: Identifica juegos que motiven mucho al niño y estén compuestos de secuencias cortas.

Os dejo un regalito: una tabla de control con los hists de desarrollo en motricidad gruesa. Recordad que es referencial, para no empezar antes de tiempo.

Los juegos motrices

Los desarrollaremos primero adulto-niño y después incorporando a otros niños. Será por ello importante que el niño comprenda Qué hay que hacer - Cómo hay que hacerlo – Dónde hay que hacerlo – Cuándo termina. Si hay dificultades con la planificación motora, dividiremos todo en pasos y usamos apoyo visual secuenciado.

Juegos motrices ya publicados en el blog El sonido de la hierba al crecer, AQUÍ.

https://elsonidodelahierbaalcrecer.teachable.com/p/psicomotricidad-y-autismo

El esquema corporal, iniciando la consciencia de uno mismo.

El esquema corporal es la representación mental de nuestro propio cuerpo, de sus segmentos, de sus posibilidades de movimiento y de sus límites. Se conforma a partir de las experiencias y las informaciones sensoriales que son el resultado de la relación entre el individuo y el medio. Este se desarrolla desde el nacimiento hasta entrada los once y doce años aproximadamente, aunque a los seis años puede estar perfectamente organizado, teniendo en cuenta las sensaciones, control tónico, control postural, lateralidad, estructuración espacio-temporal.

No te pierdas todas las entradas publicadas en el blog El sonido de la hierba al crecer sobre el esquema corporal, ¡hay que moverse! Cuidemos el desarrollo de la motricidad gruesa.

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Rutinas interactivas visuales: captando miradas en autismo

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RUTINAS VISUALES INTERACTIVAS

“Te miro y me miras”.

El sistema visual no solo juega un papel decisivo en el desarrollo perceptivo del niño, sino que es fundamental para la interacción y el desarrollo social.

Captando miradas. Los juegos que estimulan la vista fomentan además captar la atención, favorecen el seguimiento de la mirada y propician la atención conjunta.

“MIRA”, seguido del nombre del niño, va a ser nuestra instrucción estrella.

Seguimiento visual Desde que los bebés logran sostener la cabeza y se mantienen sentados, poco a poco van logrando también realizar movimientos coordinados: será el momento de comenzar a estimular que sigan con la mirada movimiento de objetos. Una vez lograda la fijación de la mirada, resulta interesante favorecer el seguimiento visual. Cuando te mire, muévete lentamente o mueve objetos delante de su carita. Juguetes u objetos con colores contrastados y fáciles de coger que estimulen al niño a estirar brazos y piernas para tocarlos. Mueves delante de su carita, captas atención y vas separando.

TIP. Las botellas sensoriales son grandes aliadas.

Botellas sensoriales, aliadas en captar miradas

¿Has visto la entrada el blog especial Botellas sensoriales?

https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2014/08/botellas-sensoriales-efecto.html

Juegos interactivos visuales para captar miradas

Os dejo en laminitas algunas ideas, pero..

¡!! En el Curso Online Jugando Juntos en casa tenemos un módulo de Miradas de ida y vuelta, con cientos de actividades y juegos interactivos!!! Muy pronto abriremos la matriculación, ¡no te quedes sin plaza! Y si lo estás haciendo, por favor, recomiéndalo a quien le pueda interesar.

Link del curso Jugando Juntos: interacción, comunicación,regulación

Link de todos los cursos de la escuela online

Hasta pronto, hierbitas

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5 claves para la regulación emocional en el autismo

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Os voy a ir preparando minicarruseles con aspectos clave de la estimulación en autismo. Mi intención es en esta ocasión resumir en imágenes las claves para la regulación en el autismo, pero si deseas ampliar esta información te recomiendo visitar:

DE LA REGULACIÓN A LA AUTORREGULACIÓN:

Entrada muy completa del blog a la que accedes pinchando en la link:

De la regulación a la autorregulación

CURSO ONLINE COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL:

Puedes matricularte en nuestro curso online de acceso permanente, a tu ritmo, para seguir el desarrollo evolutivo del niño:

Curso online Las emociones en el autismo

PROACTIVOS PARA ADELANTARNOS A LA ANSIEDAD EN EL AUTISMO

Importante:

🌱Conocer y respetar el autismo, y según las particularidades, habilidades y necesidades de cada persona dotaremos de herramientas

🌱Seremos proactivos

🌱Tendremos localizados los diferentes detonadores, para anticiparnos y saber ayudar

🌱Motivaremos partiendo de intereses, creando experiencias positivas y creando momentos felices

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CONOCE LOS DETONADORES QUE DESREGULAN EN EL AUTISMO

Hay tres tipos de regulación

• Regulación fisiológica y sensorial: mantener un nivel adecuado de alerta y responder de manera apropiada ante los estímulos sensoriales del ambiente. Adaptaciones en el entorno favorecerán y adaptaciones sociales

• Regulación emocional: partiendo de identificar su estado emocional y tener herramientas para expresarlo y regularlo. Intervención en emociones conociendo los hits de desarrollo emocional

• Regulación cognitiva: el uso de  procesos cognitivos o mentales necesarios en la resolución de problemas y habilidades relacionadas con la atención, transición y persistencia en las tareas. Aquí las las funciones ejecutivas juegan un papel fundamental: flexibilidad cognitiva y conductual, además de aumentar experiencias y recuerdos positivos.

EL DESARROLLO EMOCIONAL SIGUE UN PROCESO EVOLUTIVO

HERRAMIENTAS PARA LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN EL AUTISMO:

Si te parece interesante, comparte desde este blog, ¡muchas gracias!

🌳🌳A por ello, hierbitas🌳🌳

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Trasvases animados

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Trasvases divertidos mientras jugamos con los animalitos hambrientos de la granja, ¡diversión asegurada!

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Historia social: jugando en el patio con otros niños

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Funciones Ejecutivas: Sudoku casero

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Siempre le han gustado a Erik los Sudokus. Así que al proponerle que preparara uno para otros peques, lo ha hecho encantado. Os dejo con el vídeo y con fotitos de cómo lo hemos hecho todo casero: cartón, tijeras y pinturas de colores. ¡A disfrutar!

Montaje del proceso:

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Funciones ejecutivas: Instrucciones y colores

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Sonidos y sensaciones, colores y funciones ejecutivas... ¡vamos a divertirnos con esta actividad!

El vídeo os ofrece una posibilidad, ¿cuál se os ocurre a vosotros?

A por ello

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Una de bolos caseros

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Materiales:

9 botellas de plástico de medio litro vacías.
para los rellenos: arena, piedras, arroz, garbanzos, sal, harina, clavos despuntados o tuercas, lentejas, tierra de macetas, etc.
una pelota

A Erik le encantaba rellenar las botellas, así que en días sucesivos (para que no se cansara con lo mismo) las fue rellenando. Utiliza la ayuda de un embudo.

Ya podéis jugar. Es importante marcar el punto de lanzamiento, y lo practicamos primero con el niño sentado.

¡A jugar!

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Qué comunicamos en la interacción básica

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La interacción social limitada -si no se estimula- es una de las características del autismo. Recuerdo las dificultades que teníamos con Erik de pequeñito para captar su atención e interactuar. Pero con dedicación empezamos a disfrutar nuestros momentos juntos. Para nosotros fue muy importante conocer a Erik, es decir, lo que le gustaba o lo que le disgustaba, sus puntos fuertes, sus habilidades, sus intereses y sus déficits.

El juego interactivo puede ser una manera útil y divertida de ayudar al niño a practicar algunas de las habilidades fundamentales para el desarrollo de la comunicación, de forma que se acostumbre a compartir intereses, a mirar, a escuchar y a tomar turnos. Con esta actividad recíproca iremos sentando también las bases del desarrollo de la empatía, pues el niño será capaz de aprender mucho más de las personas que le rodean.

El adulto es el primer juguete del niño, por eso es tan importante establecer la interacción con él por medio de juegos sencillos, con pequeñas rutinas, mucha mímica y gestos. En el desarrollo de la conducta social de una persona, la interacción es parte fundamental ya que supone una secuencia de relaciones estímulo-respuesta. Si logramos la interacción con los niños con autismo les será mucho más fácil adaptarse al mundo que les rodea y comprender, más adelante las relaciones persona-persona, las relaciones persona-grupo y las relaciones grupo-grupo.

Aunque los protagonistas son los niños, sois vosotros –padres o educadores- quienes le dirigís. En general son juegos sensoromotores que le facilitan también el conocimiento o exploración de su cuerpo, además de divertirse con risas. Algunas de las actividades sugeridas se practican con niños mucho más pequeños; pero no te sientas ridículo y dsifruta cada momento de interacción. Muchas de las situaciones de interacción básica las utilizaríamos también para ir estimulando en Erik las primeras palabras.

Y aquí me voy a centrar hoy, en qué tenemos que centrarnos en los comienzos.

¿Qué comunicamos normalmente en la interaccion y el juego?

Nominamos OBJETOS O PERSONAS: Es un AUTO, es MAMA
Describimos ACCIONES: El coche rueda. RODAR
Damos INTRUCCIONES: Coge el coche. COGE
Expresamos DESEOS: ¿Quieres más?, ¿otra vez? Quiero…
Mostramos EXPERIENCIAS Y EMOCIONES: Me encanta, no me gusta, me hace feliz, qué a gusto estás

RECUERDA:

Cuida la entonación (varía siempre que puedas). Y no olvidemos los dos componentes de la comunicación verbal: lenguaje comprensivo y lenguaje expresivo.

Repite 5 veces. Para incrementar la comprensión y expresión de una palabra nueva, repítela unas 5 veces durante la interacción. Si es posible, usa gestos y complementos visuales. Por ejemplo, abre mucho los brazos para decir grande o junta los dedos indices para indicar pequeño; haz el gesto de dar una patada si le pides que empuje el balón o haz el gesto de señalar si dices “mira”.

Habla de los que está sucendiendo. Ajusta las palabras al momento: habla de lo que está sucediendo. Y si ya comprende la palabras, usa la palabra nueva en más de una situación.

Exagera tu expresión facial y tu lenguaje corporal:

Posiciónate de frente y a su altura, inclínate hacia él,
Abre bien los ojos con expectación (levanta las cejas)
Sonríe o asiente con la cabeza para animarlo y mostrar tu interés.
Señala hacia lo que sea que ha atraído el interés del niño y comenta.

Más información en la entrada: Cómo dirigirnos a una persona con autismo.

Y una guía para las rutinas interactivas:

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VÍDEO con Materiales Tactiles

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Vamos a disfrutar con este vídeo que recoge muchos de los materiales que usamos para los Juegos Tactiles del blog:

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El árbol de abotonado y otros juegos

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gracias a Almu G. Negrete

Podemos empezar a practicar el abotonado a partir de los 3 años, bien con actividades dirigidas -ayudando y guiando al niño:

bien con otras actividades complementarias:

Huevera de abotonado:

gracias a Carmen Fernández Cacho

Árbol de abotonado:

Este árbol de fieltro que ha preparado Almu G. Negrete (no os perdáis su blog Maestra Especial PT) nos permite posibilidades extra además de abotonar. Por ejemplo, practicar con números y cantidades o podríamos variar los colores y los tamaños también.

Hace poco vimos una actividad en Instagram de Mamaspieltmitmir (ir a su PERFIL)

y Alba Pérez Fernández (del blog Creando en Especial) se puso en marcha para preparar las plantillas:

que os podéis descargar AQUÍ.

Iré ampliando esta entrada con otros juegos para abotonados. Hasta pronto, hierbitas.

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Habilidades sociales con Kokorroka y sus secuaces

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En estos maravillosos once años de vida del blog he tenido la gran suerte de conocer a muchas grandes personas con los mismos objetivos: que nadie se quede sin la intervención necesaria en el autismo. Como punto de encuentro, El sonido de la hierba al crecer está abierto a vuestras aportaciones. Hoy os va a encantar el juego que ha preparado María Olvia Muñoz para trabajar habilidades sociales con los personajes de Flexi, Kokorroka y sus secuaces:

Descarga directa AQUÍ.

Descarga y visualización desde el slide share:

Juego de cartas kokorroka y sus secuaces (1) de Anabel Cornago

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Yo me quedo en casa: Vamos a jugar

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La cuarentena y la incertidumbre del corona virus están suponiendo una gran prueba para miles de familias de todo el mundo tanto en el aspecto social como en el emocional. De todo corazón deseamos que pase pronto, y quizás tener la esperanza de que este gran desafío nos convierta en mejores personas, más concienciadas y solidarias. Para las personas autistas, además, esta nueva situación de angustia supone un gran esfuerzo de adaptación alterado profundamente lo que hasta hace poco era su día a día.

Me gustaría compartir alguno consejos que quizás puedan ayudarnos, además de algunos documentos muy buenos:

http://aetapi.org/autismo-coronavirus/

RECOMENDACIONES

CUÍDATE PARA CUIDAR. Nuestros hijos nos necesitan fuertes, serenos, creativos. Dedica todos los días un rato a realizar alguna actividad que te haga a sentir bien.

AYUDA A COMPRENDER LA NUEVA SITUACIÓN con calma y sin alarmismos. Usa mensajes claros con apoyos visuales, cuentos con imágenes, historias sociales o textos sencillos, según los niveles de comprensión de cada persona, sus necesidades y sus inquietudes. Aunque tú estés preocupado, no transmitas el miedo ni tampoco lo conviertas en monotema.

MANTÉN LAS RUTINAS DIARIAS: hora de levantarse, comidas, baños, acostarse... pues constituyen los pilares de un entorno predecible y seguro.

CREA NUEVAS RUTINAS Crea y usa un horario diario y anticipa qué va a suceder. Intenta proporcionar previsibilidad pero permite también tiempo para la variación. Y, si la persona puede manejarlo, asegurate de ofrecer opciones. De esta manera, sabrá cuándo se le permite elegir una actividad y cuándo no.

JUEGOS EN FAMILIA. Parte de los que le gusta y de sus intereses para crear actividades divertidas. Hay que reír juntos. Juegos de mesa, búsquedas de tesoros, construir con Legos, circuitos de coches... Entretenidos y motivados.

IMPLÍCALO EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS DE LA CASA: Hay mucho que aprender y puede ser divertido. Puede ser un buen momento momento para enseñarle algunas recetas sencillas, clasificar la ropa, arreglar algo en casa. Elige cosas que tengan resultados inmediatos y que sean divertidas.

DEBERES, PERO SIN AGOBIOS. Reducir la ansiedad es ahora mucho más importante. Mantén contacto frecuente con la escuela y sus tutores, para adaptar de la forma más positiva las actividades escolares.
APRENDE DE TU HIJO. Seguro que ya sabes lo que le gusta y por lo que se interesa. Tenéis más tiempo para disfrutarlo juntos, y aprender mucho más sobre dinosaurios, o el universo, o los trenes o las aves... ¡A disfrutar junto! ¡Puedes aprender mucho de tu familiar con TEA!

PROPICIA LA RELAJACIÓN Y HACED YOGA JUNTOS, así como otras actividades tranquilas como lectura o masajes al caer la tarde. Vamos a rebajar niveles de ansiedad conforme se acerca el momento de ir a dormir. Yoga y otras formas de relajación. En You Tube o en el blog hay muchas actividades.

INCLUYE A DIARIO EJERCICIO, movimiento y actividades sensoriomotrices. Desde limpiar la casa, hasta divertidos circuitos motrices. Baile y cuentacuentos, coreografías en familia, karaoke. Incluye cada día ejercicio, movimiento y actividades sensoriomotrices.

CONEXIONES A DISTANCIA: La interacción social hay que mantenerla, y ahora toca usar otras vías como el teléfono, las videollamadas, las cartas... Demos siempre un paso más.

FOMENTA LA SOLIDARIDAD CON OTRAS PERSONAS. Muchas personas mayores probablemente se sientan muy solas. Haz tarjetas, dibujos, pequeñas manualidades, graba mensajes para ellos... También podéis coser mascarillas juntos y enviarlas. Que tu hijo tenga la sensación de que pueden hacer del mundo un lugar mejor en estos tiempos de crisis.

REGULACIÓN EMOCIONAL. Hablad sobre vuestros sentimientos, de cómo estáis viviendo la situación. Y mantente alerta a cualquiera de las señales de ansiedad.

· Mayor insistencia en rutinas y rituales

· Incremento en preferencias por normas y reglas

· Intensificación de los intereses especiales

· Más (o aparición de) Tics faciales

· Menos iniciativa en interacción, en contestar preguntas, en comprender, en contar cosas

· Deambular

· Irritabilidad Y Labilidad emocional

· Problemas de sueño

Ante la aparición o agravamiento de alguno de estos síntomas será importante contactarse con sus terapeutas o con los centros de salud que actualmente realizan asistencia por teléfono.

Este artículo os podrá ayudar: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2019/01/la-autorregulacion-en-el-autismo.html

DIVERTÍOS JUNTOS, CRECED COMO PERSONAS Y APROVECHAD para estrechar los vínculos desde la comprensión y el respeto.

También os podéis descargar AQUÍ este maravilloso pdf elaborado por Daniel Valdez - Sandra Manrique - Sandra Cañote - Carolina Lazo - Christian Canales - Karina Solcoff. Todo un placer que lo hayáis compartido con todos nosotros, y la mención a este blog :)

Desde el blog llevamos años difundiendo actividades, juegos, vídeos, materiales, estrategias... y en esta entrada os vamos a reunir muchas propuestas concretas, además de informaros que ya están abiertas las matrículas paras las ediciciones de los cursos de primavera: https://elsonidodelahierbaalcrecer.teachable.com/courses

A QUÉ JUGAMOS HOY