Hace muchos años que tenéis publicado en el blog cómo estimular la atención conjunta en el autismo, tanto en su vertiente respuesta como en iniciativa. Es tan importante este aspecto, que os he preparado un vídeo con los aspectos claves de la atención compartida o atención conjunta:

VÍDEO EXPLICATIVO DE YOU TUBE:

Y estas laminitas resumen de los aspectos básicos de la atención compartida en el autismo.

Os tengo un notición, que siempre se me olvida comentar:

TENGO PÁGINA WEB

DESCARGABLE BATERÍA DE PREGUNTAS PARA MEDIR ATENCIÓN CONJUNTA

Descargable la batería de preguntas de medición AQUÏ

JUEGOS ASOCIADOS

ACCESO PERMANENTE, A TU RITMO. MATRICÚLATE CUANDO LO DESEES.

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Interacción: base de la intervención en autismo

Comunicación: nos comprendemos y dialogamos, aunque sea sin palabras

Regulación: sintiendose bien para avanzar imparable con su autismo

Nos vamos a tirar al suelo, nos vamos a manchar, pondremos carotas, bailaremos, respiraremos en calma o brincaremos al ritmo... Por debajo, por encima o sentados en la mesa. ¡Todo nos vale si a nuestro peque le gusta y avanza! Nos vamos a divertir con más de 500 situaciones interactivas explícitas para avanzar jugando.

¡Curso de acceso permanente, a tu rimo, ilimitado atendiendo a vuestras demandas! ¡Impresionantes los comentarios de agradecimiento de los alumnos actuales! Encantados es poco, ¡qué bien! Más de 500 situaciones interactivas.

Interacción,Comunicación y Regulación. Jugando juntos 1.

Muchas gracias por haberlo hecho posible.

A vuestro ritmo pero teniéndolo todo ya planificado.

Curso de acceso permanente e ilimitado, matricúlate cuando quieras. INFORMACIÓN Y MATRÍCULA AQUÍ.

Es una maravilla de curso de Interacción, Comunicación y Regulación en autismo, todo además ilustrado.

Mirad el programa:

PROGRAMA: Interacción, Comunicación y Regulación en autismo

¡práctico, detallado, paso a paso!

MÓDULO 1: Comprender, respetar y dotar de herramientas

• Preparados... Qué modificaciones hay que hacer en el entorno (físicas/sociales) para que avance sintiéndose bien y qué habilidades hay que fomentar, favoreciendo además las fortalezas

• Listos... Qué observamos para conocernos muy bien: detonadores y motivadores.

• ¡YA! Compañeros de juegos: Nos divertimos y aprendemos juntos.

Vídeos explicativos, contenidos descargables, materiales básicos, propuesta de actividades

MÓDULO 2: Tocar y ser tocado. ¡Más de 200 juegos paso a paso!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas tactiles interactivas

• Manitas y pies exploradores

• Cuerpos a gusto

• Manitas activas

• Trazos hasta el agarre del lápiz

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 3: A moverse, babys. ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con movimiento

• El cuerpo me pide marcha

• Heavy work para los más movidos

• Balanceos, giros, vueltas... como aliados del lenguaje

• Usamos de todo en casa para circuitos caseros

• En calma: respiración y relajación

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 4: Miradas de ida y vuelta ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con “Mira” y “Muéstrame”

• ¿Está o no está? Permanencia de los objetos

• Comprendiendo gestos

• Discriminación visual: Identificamos, Colores y Formas

• Memoria que todo lo capta

• Figura y fondo, Todo y partes, Cierres gestáltivos... integración visual

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 5: Sonidos a gogó ¡Más de 200 juegos!

• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas auditivas

• Música, maestro: con objetos, con nuestro cuerpo, con la boca...

• Ritmo: bailando y... cantando

• Onomatopeyas y otros juegos auditivos

• De la comprensión a la expresión. Preparando intervención en lenguaje

Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

¡Os espero!

PUBLICACIÓN DE MAYO DE 2010

Esta fotografía muestra la mirada social de Erik: acababa de lanzarse por un tobogán muy alto él solito, nosotros estábamos sentados en un banco. Y nos buscó la mirada bien sonriente y orgulloso para compartir lo que acababa de lograr.

LA ATENCIÓN COMPARTIDA (JOINT-ATTENTION)

Un aspecto muy importante para trabajar con un niño con autismo es la atención conjunta (o atención compartida), es decir, la habilidad para compartir atención con otra persona mientras ambos están prestando atención al mismo objeto o realizando una actividad.

Distinguiremos dos aspectos en la atención compartida:

- Respuesta, es decir, el niño muestra interés (verbal o no verbal) hacia las vivencias, actividades o situaciones de juego de otras personas –por ejemplo, participa en una conversación o en el juego de otros niños.

- Iniciativa, es decir, el niño comparte, muestra o interesa a otra persona en la actividad que está realizando –por ejemplo, muestra el dibujo que acaba de hacer, le dice a su mamá con quién ha jugado o se muestra orgulloso por algo que acaba de hacer, buscando la mirada.