Trasvases animados

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Trasvases divertidos mientras jugamos con los animalitos hambrientos de la granja, ¡diversión asegurada! 


Historia social: jugando en el patio con otros niños

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Funciones Ejecutivas: Sudoku casero

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Siempre le han gustado a Erik los Sudokus. Así que al proponerle que preparara uno para otros peques, lo ha hecho encantado. Os dejo con el vídeo y con fotitos de cómo lo hemos hecho todo casero: cartón, tijeras y pinturas de colores. ¡A disfrutar!


Montaje del proceso:


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Funciones ejecutivas: Instrucciones y colores

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Sonidos y sensaciones, colores y funciones ejecutivas... ¡vamos a divertirnos con esta actividad!

El vídeo os ofrece una posibilidad, ¿cuál se os ocurre a vosotros?
A por ello


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Interacción, comunicación y regulación en autismo: curso online

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Nos vamos a tirar al suelo, nos vamos a manchar, pondremos carotas,  bailaremos, respiraremos en calma o brincaremos al ritmo... Por debajo, por encima o sentados en la mesa. ¡Todo nos vale si a nuestro peque le gusta y avanza! Nos vamos a divertir con más de 400 situaciones interactivas explícitas para avanzar jugando. 

Y es que...¡hemos creado un nuevo curso atendiendo a vuestras demandas!:

Interacción, Comunicación y Regulación. Jugando juntos 1.
Muchas gracias por haberlo hecho posible.



Vamos a compartir juntos casi tres meses. Muy práctico para ir directamente a la interacción con los niños. A vuestro ritmo pero teniéndolo todo ya planificado. El costo es de 69 euros, pero tenéis descuento quienes ya habéis hecho el curso de Cómo empezar a estimular. Mandadnos un mail por favor a elsonidodelahierbaalcrecer@gmail.com para que os lo podamos aplicar.

Las matrículas ya están abiertas, empezaremos el 22 de junio:

No os quedéis sin plaza, que es una maravilla de curso, todo además ilustrado. Y para que la espera sea más amena, ya hay vídeos explicativos activados.

Mirad el programa:
PROGRAMA: ¡práctico, detallado, paso a paso!

MÓDULO 1: Comprender, respetar y dotar de herramientas
• Preparados... Qué modificaciones hay que hacer en el entorno (físicas/sociales) para que avance sintiéndose bien y qué habilidades hay que fomentar, favoreciendo además las fortalezas
• Listos... Qué observamos para conocernos muy bien: detonadores y motivadores.
• ¡YA! Compañeros de juegos: Nos divertimos y aprendemos juntos.
Vídeos explicativos, contenidos descargables, materiales básicos, propuesta de actividades

MÓDULO 2: Tocar y ser tocado. ¡Más de 100 juegos paso a paso!
• Por qué es importante y cómo creamos rutinas tactiles interactivas
• Manitas y pies exploradores
• Cuerpos a gusto
• Manitas activas
• Trazos hasta el agarre del lápiz
Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 3: A moverse, babys. ¡Más de 100 juegos!
• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con movimiento
• El cuerpo me pide marcha
• Heavy work para los más movidos
• Balanceos, giros, vueltas... como aliados del lenguaje
• Usamos de todo en casa para circuitos caseros
• En calma: respiración y relajación
Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 4: Miradas de ida y vuelta ¡Más de 100 juegos!
• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas con “Mira” y “Muéstrame”
• ¿Está o no está? Permanencia de los objetos
• Comprendiendo gestos
• Discriminación visual: Identificamos, Colores y Formas
• Memoria que todo lo capta
• Figura y fondo, Todo y partes, Cierres gestáltivos... integración visual
Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades

MÓDULO 5: Sonidos a gogó ¡Más de 100 juegos!
• Por qué es importante y cómo creamos rutinas interactivas auditivas
• Música, maestro: con objetos, con nuestro cuerpo, con la boca...
• Ritmo: bailando y... cantando
• Onomatopeyas y otros juegos auditivos
• De la comprensión a la expresión. Preparando intervención en lenguaje
Vídeos, Juegos paso a paso, Materiales básicos, Propuesta de actividades


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Una de bolos caseros

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Materiales:
  • 9 botellas de plástico de medio litro vacías.
  • para los rellenos: arena, piedras, arroz, garbanzos, sal, harina, clavos despuntados o tuercas, lentejas, tierra de macetas, etc.
  • una pelota



A Erik le encantaba rellenar las botellas, así que en días sucesivos (para que no se cansara con lo mismo) las fue rellenando. Utiliza la ayuda de un embudo.


Ya podéis jugar. Es importante marcar el punto de lanzamiento, y lo practicamos primero con el niño sentado.

¡A jugar!

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Qué comunicamos en la interacción básica

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La interacción social limitada -si no se estimula- es una de las características del autismo. Recuerdo las dificultades que teníamos con Erik de pequeñito para captar su atención e interactuar. Pero con dedicación empezamos a disfrutar nuestros momentos juntos. Para nosotros fue muy  importante conocer a Erik, es decir, lo que le gustaba o lo que le disgustaba, sus puntos fuertes, sus habilidades, sus intereses y sus déficits.

El juego interactivo puede ser una manera útil y divertida de ayudar al niño a practicar algunas de las habilidades fundamentales para el desarrollo de la comunicación, de forma que se acostumbre a compartir intereses, a mirar, a escuchar y a tomar turnos. Con esta actividad recíproca iremos sentando también las bases del desarrollo de la empatía, pues el niño será capaz de aprender mucho más de las personas que le rodean.

El adulto es el primer juguete del niño, por eso es tan importante establecer la interacción con él por medio de juegos sencillos, con pequeñas rutinas, mucha mímica y gestos. En el desarrollo de la conducta social de una persona, la interacción es parte fundamental ya que supone una secuencia de relaciones estímulo-respuesta. Si logramos la interacción con los niños con autismo les será mucho más fácil adaptarse al mundo que les rodea y comprender, más adelante las relaciones persona-persona,  las relaciones persona-grupo y  las relaciones grupo-grupo.

Aunque los protagonistas son los niños, sois vosotros –padres o educadores- quienes le dirigís. En general son juegos sensoromotores que le facilitan también el conocimiento o exploración de su cuerpo, además de divertirse con risas. Algunas de las actividades sugeridas se practican con niños mucho más pequeños; pero no te sientas ridículo y dsifruta cada momento de interacción. Muchas de las situaciones de interacción básica las utilizaríamos también para ir estimulando en Erik las primeras palabras.

Y aquí me voy a centrar hoy, en qué tenemos que centrarnos en los comienzos.

¿Qué comunicamos normalmente en la interaccion y el juego?


  •  Nominamos OBJETOS O PERSONAS: Es un  AUTO, es MAMA
  • Describimos ACCIONES: El coche rueda. RODAR
  • Damos INTRUCCIONES: Coge el coche. COGE
  • Expresamos DESEOS: ¿Quieres más?, ¿otra vez? Quiero…
  • Mostramos EXPERIENCIAS Y EMOCIONES: Me encanta, no me gusta, me hace feliz, qué a gusto estás


RECUERDA:

Cuida la entonación (varía siempre que puedas). Y no olvidemos los dos componentes de la comunicación verbal: lenguaje comprensivo y lenguaje expresivo.

Repite 5 veces. Para incrementar la comprensión y expresión de una palabra nueva, repítela unas 5 veces durante la interacción. Si es posible, usa gestos y complementos visuales. Por ejemplo, abre mucho los brazos para decir grande o junta los dedos indices para indicar pequeño; haz el gesto de dar una patada si le pides que empuje el balón o haz el gesto de señalar si dices “mira”.

Habla de los que está sucendiendo. Ajusta las palabras al momento: habla de lo que está sucediendo. Y si ya comprende la palabras, usa la palabra nueva en más de una situación.

Exagera tu expresión facial y tu lenguaje corporal:
  • Posiciónate de frente y a su altura, inclínate hacia él,
  • Abre bien los ojos con expectación  (levanta las cejas)
  • Sonríe o asiente con la cabeza para animarlo y mostrar tu interés.
  • Señala hacia lo que sea que ha atraído el interés del niño y comenta.

Más información en la entrada: Cómo dirigirnos a una persona con autismo.

Y una guía para las rutinas interactivas:



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VÍDEO con Materiales Tactiles

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Vamos a disfrutar con este vídeo que recoge muchos de los materiales que usamos para los  Juegos Tactiles del blog:






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El árbol de abotonado y otros juegos

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gracias a Almu G. Negrete

Podemos empezar a practicar el abotonado a partir de los 3 años, bien con actividades dirigidas -ayudando y guiando al niño:



bien con otras actividades complementarias:

Huevera de abotonado:

gracias a Carmen Fernández Cacho
Árbol de abotonado:

Este árbol de fieltro que ha preparado Almu G. Negrete (no os perdáis su blog Maestra Especial PT) nos permite posibilidades extra además de abotonar. Por ejemplo, practicar con números y cantidades o podríamos variar los colores y los tamaños también.

Hace poco vimos una actividad en Instagram de Mamaspieltmitmir (ir a su PERFIL)


y Alba Pérez Fernández (del blog Creando en Especial) se puso en marcha para preparar las plantillas:



que os podéis descargar AQUÍ.

Iré ampliando esta entrada con otros juegos para abotonados. Hasta pronto, hierbitas.





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Blogroll

A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

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    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

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    Con portadas de Miguel Gallardo -autor de "María y yo"-. Cuentos, testimonios, reflexiones, ensayos, artículos, fotografías y dibujos que van armando como un puzzle la realidad del autismo. Y literatura de la buena todos los meses en:

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