Siempre le han gustado a Erik los Sudokus. Así que al proponerle que preparara uno para otros peques, lo ha hecho encantado. Os dejo con el vídeo y con fotitos de cómo lo hemos hecho todo casero: cartón, tijeras y pinturas de colores. ¡A disfrutar!
Podemos empezar a practicar el abotonado a partir de los 3 años, bien con actividades dirigidas -ayudando y guiando al niño:
bien con otras actividades complementarias:
Huevera de abotonado:
gracias a Carmen Fernández Cacho
Árbol de abotonado:
Este árbol de fieltro que ha preparado Almu G. Negrete (no os perdáis su blog Maestra Especial PT) nos permite posibilidades extra además de abotonar. Por ejemplo, practicar con números y cantidades o podríamos variar los colores y los tamaños también.
Hace poco vimos una actividad en Instagram de Mamaspieltmitmir (ir a su PERFIL)
y Alba Pérez Fernández (del blog Creando en Especial) se puso en marcha para preparar las plantillas:
La
cuarentena y la incertidumbre del corona virus están suponiendo una gran prueba
para miles de familias de todo el mundo tanto en el aspecto social como en el
emocional. De todo corazón deseamos que pase pronto, y quizás tener la
esperanza de que este gran desafío nos convierta en mejores personas, más concienciadas
y solidarias. Para las personas
autistas, además, esta nueva situación de angustia supone un gran esfuerzo de
adaptación alterado profundamente lo que hasta hace poco era su día a día. Me gustaría compartir alguno consejos que quizás puedan ayudarnos, además de algunos documentos muy buenos:
CUÍDATE PARA
CUIDAR. Nuestros hijos
nos necesitan fuertes, serenos, creativos. Dedica todos los días un rato a
realizar alguna actividad que te haga a sentir bien.
AYUDA A
COMPRENDER LA NUEVA SITUACIÓN con calma y sin alarmismos. Usa mensajes claros con apoyos visuales, cuentos con imágenes, historias
sociales o textos sencillos, según los
niveles de comprensión de cada persona, sus necesidades y sus inquietudes. Aunque
tú estés preocupado, no transmitas el miedo ni tampoco lo conviertas en
monotema.
MANTÉN LAS
RUTINAS DIARIAS: hora de
levantarse, comidas, baños, acostarse... pues constituyen los pilares de un entorno
predecible y seguro.
CREA NUEVAS RUTINASCrea y usa un horario diario y anticipa qué va a suceder. Intenta proporcionar
previsibilidad pero permite también tiempo para la variación. Y, si la persona
puede manejarlo, asegurate de ofrecer opciones. De esta manera, sabrá cuándo se
le permite elegir una actividad y cuándo no.
JUEGOS EN FAMILIA. Parte de los que le gusta y de sus
intereses para crear actividades divertidas. Hay que reír juntos. Juegos de
mesa, búsquedas de tesoros, construir con Legos, circuitos de coches...
Entretenidos y motivados.
IMPLÍCALO EN
LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS DE LA CASA: Hay mucho que aprender y puede ser divertido. Puede
ser un buen momento momento para enseñarle algunas recetas sencillas,
clasificar la ropa, arreglar algo en casa. Elige cosas que tengan resultados
inmediatos y que sean divertidas.
DEBERES, PERO
SIN AGOBIOS. Reducir la
ansiedad es ahora mucho más importante. Mantén contacto frecuente con la
escuela y sus tutores, para adaptar de
la forma más positiva las actividades escolares.
APRENDE DE TU
HIJO. Seguro que ya sabes
lo que le gusta y por lo que se interesa. Tenéis más tiempo para disfrutarlo
juntos, y aprender mucho más sobre dinosaurios, o el universo, o los trenes o
las aves... ¡A disfrutar junto! ¡Puedes aprender mucho de tu familiar con TEA!
PROPICIA LA RELAJACIÓN
Y HACED YOGA JUNTOS, así
como otras actividades tranquilas como lectura o masajes al caer la tarde.
Vamos a rebajar niveles de ansiedad conforme se acerca el momento de ir a
dormir. Yoga y otras formas de relajación. En You
Tube o en el blog hay muchas actividades.
INCLUYE A DIARIO EJERCICIO, movimiento y actividades sensoriomotrices. Desde limpiar la casa, hasta divertidos circuitos motrices. Baile y cuentacuentos, coreografías en familia, karaoke. Incluye cada día ejercicio,
movimiento y actividades sensoriomotrices.
CONEXIONES A
DISTANCIA: La interacción
social hay que mantenerla, y ahora toca usar otras vías como el teléfono, las
videollamadas, las cartas... Demos
siempre un paso más.
FOMENTA LA SOLIDARIDAD
CON OTRAS PERSONAS. Muchas
personas mayores probablemente se sientan muy solas. Haz tarjetas, dibujos,
pequeñas manualidades, graba mensajes para ellos... También podéis coser mascarillas
juntos y enviarlas. Que tu hijo tenga la
sensación de que pueden hacer del mundo un lugar mejor en estos tiempos de
crisis.
REGULACIÓN
EMOCIONAL. Hablad sobre
vuestros sentimientos, de cómo estáis viviendo la situación. Y mantente alerta
a cualquiera de las señales de ansiedad.
·Mayor
insistencia en rutinas y rituales
·Incremento
en preferencias por normas y reglas
·Intensificación
de los intereses especiales
·Más
(o aparición de) Tics faciales
·Menos
iniciativa en interacción, en contestar preguntas, en comprender, en contar
cosas
·Deambular
·Irritabilidad
Y Labilidad emocional
·Problemas
de sueño
Ante la aparición
o agravamiento de alguno de estos síntomas será importante contactarse con sus
terapeutas o con los centros de salud que actualmente realizan asistencia por
teléfono.
DIVERTÍOS
JUNTOS, CRECED COMO PERSONAS Y APROVECHAD para estrechar los vínculos desde la comprensión
y el respeto.
También os podéis descargar AQUÍ este maravilloso pdf elaborado por Daniel Valdez - Sandra
Manrique - Sandra Cañote - Carolina Lazo
- Christian Canales - Karina Solcoff. Todo un placer que lo hayáis compartido con todos nosotros, y la mención a este blog :)
Desde el blog llevamos
años difundiendo actividades, juegos,
vídeos, materiales, estrategias... y en esta entrada os vamos a reunir muchas propuestas concretas,
además de informaros que ya están abiertas las matrículas paras las ediciciones
de los cursos de primavera: https://elsonidodelahierbaalcrecer.teachable.com/courses
A QUÉ JUGAMOS HOY
-sembrar en macetitas o
en algodones semillas de tomates o de lo que tengamos en casa
Ser
flexible es la capacidad de
cambiar el pensamiento. Supone, entre otras cosas, habilidades para:
Me adapto a los cambios
Acepto los imprevistos
Comprendo que hay situaciones
inesperadas
Analizo las Alternativas y las
posibilidades
Sé perder (aunque me enfade un poquito)
Me puedo equivocar y cometer errores
De acuerdo a Martos-Pérez y Paula-Pérez
(2011), la flexibilidad cognitiva, también denominada “cambio de criterio”, es
la habilidad para cambiar a un pensamiento o acción diferente en función de los
cambios que ocurren en las situaciones o contextos. Además, agrega factores
como la rigidez e inflexibilidad cognitiva y conductual, la insistencia en la
invarianza ambiental, los rituales y rutinas, las ecolalias tan propias de la
sintomatología de los TEA son los indicadores conductuales que están estrechamente
relacionados con las funciones ejecutivas.
VEAMOS UN VÍDEO EXPLICATIVO CON ACTIVIDADES (13 minutos):
Flexibilidad cognitiva: Desarrollar un pensamiento y comportamiento
flexible es fundamental para adaptarse a las demandas o a las prioridades del
entorno, y así encontrar las reglas implícitas que
determinan la selección de una respuesta correcta y/o la habilidad para
alternar entre distintos patrones o estados mentales. Hay que lograr que cambie
con flexibilidad el foco atencional, acepte nuevos juegos, nuevas reglas en los
juegos, cambios ambientales, las transiciones...
Está por lo tanto vinculada a la espontaneidad, la elección,
la iniciativa, la creatividad, la imaginación. Porque ser flexibles es un gran
regulador de la ansiedad que generalmente conlleva el autismo:
¿Qué habilidades están implícitas?
-Anticipar: así sentimos control sobre
lo que ocurre y ello proporciona estabilidad emociona. La ausencia de este
control produce ansiedad, estrés, miedo...
-Comprender la funcionalidad de las
acciones: Secuenciar acciones y coordinar diferentes medios para lograr un
objetivo
-Generar alternativas, poder imaginar
distintas opciones. Resolución de problemas
Con diversas estrategias
-Tomar decisiones
-Supervisar la propia acción desde el
conocimiento de las normas sociales que rigen la conducta de las personas.
RECUERDA: Varía materiales,
juguetes y actividades para lograr el
mismo objetivo. Utiliza estrategias sensoriomotrices. Diferentes personas y lugares haciendo la misma actividad con
el niño.
Actividades y juegos:
Clasificación de un mismo material según
varios criterios: aspectos conceptuales.Emparejamiento de una serie de tarjetas
en función de tres categorías básicas: forma, color y número.
Clasificar por dos o más criterios:
tableros de doble entrada
Para las manitas inquietas os proponemos nuestra Caja TEACCH Tira de la cinta, que además de la destreza manual puede incentivar otras competencias cognitivas: colores o lo que queramos añadir a las cintas.
¿Qué ideas se os ocurren?
Si compartes este material:
Nuestro material está bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA 3.0 (clic para saber más), bajo las condiciones de esa licencia puede COMPARTIRLO en las REDES SOCIALES, WEB Y BLOG, pero en estos dos últimos casos enlazando al material original de este blog y NO descargando y compartiendo desde un blog externo.
Esta actividad que ha ideado Carmen Fernández Cacho nos permite discriminar formas y colores, además de incentivar las funciones ejecutivas con el seguimiento de intrucciones.
Si preparas las formas con el peque, tendréis doble diversión.
Está todo preparado para imprimir y preparar, DESCARGA AQUÍ.
Os dejo dos vídeos con dos posibilidades de juego, ¿se os ocurren más? ¡A por ello!
Esta actividad que ha ideado Carmen Fernández Cacho nos permite discriminar formas y colores, además de incentivar las funciones ejecutivas con el seguimiento de intrucciones.
Si preparas las formas con el peque, tendréis doble diversión.
Está todo preparado para imprimir y preparar, DESCARGA AQUÍ.
Os dejo dos vídeos con dos posibilidades de juego, ¿se os ocurren más? ¡A por ello!
¿Qué os parecen estar tarjetitas? Carmen Fernández Cacho ha preparado muchas, todas descargables, para que nuestros hijos estimulen cognición con estas actividades de funciones ejecutivas e integración visual.
Son muchísimas las capertitas TEACCH que a lo largo de los años hemos preparado y usado. En esta entrada voy a ir reuniendo todas poco a poco, con sus enlaces para que os podáis descargar los imprimibles y disfrutar con ellas.
Muchos fueron los juegos que hicimos hace años con Erik para formar palabras. En esta entrada voy a ir recuperando ideas, materiales, juegos y vídeos.
Comienzo con una que nos ha preparado actualmente Carmen Fernández Cacho, usando las fundas para guardar las lentillas.
VÍDEO:
Muy divertido le resultaba componerlas usando dos dados. En cada cara de cada uno de los dados había una sílaba, y a él le encantaba unirlas para formar palabras.
VÍDEO:
Podemos hacer las manitas provoca palabras, ¿quién se anima? VIDEO:
Y tenemos materiales chulísimos descargables, como por ejemplo:
Con esta actividad que nos proponen David y Johanna Navas, nuestros campeones van a comprender muy bien la división. Mamá y peque forman un equipo magnífico, ¡es una maravilla!
Hace unos días tuve la suerte de compartir unas jornadas inolvidables en Orihuela junto a las familias de LiberTEA. Además de los talleres y ponencias, se organizó una gran exposición de materiales. Imaginad la ilusión de los preparativos: familias y profesionales de las mano para ofrecer lo mejor a nuestros hijos.
Os destaco en esta entrada La Máquina de Sumar, que preparó Cristina Albaladejo:
Y os comparto dos vídeos más con materiales elaborados desde El sonido de la hierba al crecer (besotes a Carmen Fernández Cacho), María Logorode, Stephy de Conexión Autismo y las mamis de LiberTEA: Marien Moreno, Pilar Soriano, Bluelove Martínez, además de Cristina Albaladejo.
Os va a encantar este Librito manipulativo de Actividades con el que se trabajan muchos conceptos: series, tamaños, colores, instrucciones.... Un trabajazo de Carmen Fernández Cacho.
Tenemos muchísimas ideas y materiales divertidos para seguir compartiendo en el blog. Disfrutar con la actividad es la mejor recompensa para nuestros campeones, por eso en el blog intentamos ofrecer actividades que resulten motivadoras y atractivas. También propiciamos el uso de los tres canales de aprendizaje: visual, kinestésico y auditivo.
Gracias de nuevo a Carmen Fernández Cacho por su implicación constante. ¡A disfrutar!
Divertidísimo y muy completo es este juego que ha creado nuestra hierbita Eugenie Larriviere, quien está ayudando a muchísimas familias en su país con la versión francesa de nuestro blog convertido en Le chant de l´herbe.
Entre las primeras actividades de identificaciones visuales que hicimos con Erik fueron no solamente localizar objetos iguales, sino reconocer personas.
Para ello realizamos tres tipos de juegos:
Reconocer a la persona física: señala a mamá, coge la mano de papá, ¿dónde está María?, etc
Reconocer a la persona en una foto donde está sola: ¿quién es?. Podéis verlo en un vídeo de sesión estructurada AQUÍ. Os propongo además reforzarlo con una actividad manipulativa que seguro le encanta a los peques. Mirad:
Bien de forma dirigida: ¿dónde está mamá?, colocar la palabra mamá bajo la foto, o bien de forma libre, que el niño lo vaya descubriendo.
Reconocer a una persona en un grupo con otras personas.
Hola, hemos recreado en un vídeo una actividad que nos encantaba hacer tanto en los grupos de juego como con Erik a solas. Necesitáis pegatinas de colores, pelotas de colores y rollos de papel. Se podrían también pintar los rollos, pero nosotros preferimos practicar el despegar y pegar las pegatinas.
Qué tarde ayer tan divertida pasamos con este juego de calcetines que nos permite realizar diferentes asociaciones a la par de trabajar la atención. Tengo pendiente vídeo, lo haremos prontito.
Nuestro material está bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA 3.0, bajo las condiciones de esa licencia puede COMPARTIRLO en las REDES SOCIALES, WEB Y BLOG, pero en estos dos últimos casos enlazando al material original de este blog y NO descargando y compartiendo desde un blog externo.
A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE. Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.
.JPG)
8
comments
