La motricidad fina es el conjunto de movimientos pequeños y muy precisos principalmente de las extremidades superiores: brazos,  manos y  dedos. Aúna la coordinación de diferentes funciones del sistema neurológico, muscular y esquelético. Esta habilidad permite realizar actividades cotidianas como coger objetos, tocar, escribir... 

Conforme los niños se van haciendo mayores, sus movimientos son más precisos y mejora esa destreza manual.

Hoy os propongo actividades y juegos para estimular los deditos, empezando por tomar consciencia de ellos.

¡A disfrutar cada día con vuestro campeón! 




Caja TEACCH SORPRESA: A desenvolver

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Esta caja es sencillísima de preparar, y con ella favorecemos la destreza manual además de incentivar la curiosidad del peque.

Elegimos diferentes objetos (variamos texturas, tamaños y colores) y lo envolvemos con diferentes materiales: periódico, papel celofán, papel de seda, papel burbuja, lana, plástico, papel de aluminio.... 

Todo ello lo colocamos en una caja y... Aquí tenéis el resultado:


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25 actividades reguladoras

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Os dejo con un vídeo que os muestra 25 actividades reguladoras que podemos hacer con nuestros hijos. Ojalá que os venga bien.


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De las manitas blandas al agarre del lápiz

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Me escribís muchas personas comentando que vuestros peques tienen dificultades con la escritura debido muchas veces a una inadecuada destreza manual y agarre del lápiz. Por eso me animo a escribir esta entrada con muchas actividades previas que podemos hacer y que de forma dispersa llevan años recogidas en el blog.

Alrededor del año, los niños pueden ser capaces de agarrar una pintura y garabatear con ella.  De manera progresiva irán mejorando su control manual así como el agarre, de forma que sus trazos serán más y más definidos hasta alcanzar la escritura. Lograr un buen agarre del lápiz es importante, ya que si no es correcto se provoca fatiga, trazos poco precisos, mala caligrafía, vicios de posición... y el niño puede incluso rechazar esta actividad.

Pero vayamos por partes:

Las manitas blandas:
Muchos niños con autismo tienen lo denominado “manos blandas”, es decir, no son conscientes de sus manos, es como si no supieran qué hacer con ellas. Por eso, las primeras actividades recomendadas son aquellas que nos sirvan bien para que sea consciente de sus manos (juegos de palmas, juegos de dedos, agarrar objetos, por ejemplo), como para fortalecerlas (apretar objetos, exprimir, amasar, rasgar papel, etc.).

Consciencia de las manitas:

 
Fortalecer manitas:

 Avanzando en motricidad fina
  • Haremos actividades bimanuales, es decir, ambas manos efectúan el mismo movimiento de forma simultánea – masas, extender espuma de afeitar. De nuevo las cajas sensoriales como grandes aliadas.
  • Haremos también movimientos disociados unimanuales, es decir, una mano efectúa un movimiento mientras la otra realiza otro diferente. Por ejemplo, alinear objetos: fichas de dominó, piezas de lego, figuritas, botones. También ensartar o introducir objetos, abrir recIpientes, etc

Actividades de motricidad gruesa:


Juegos sensoriomotrices que preparan la  pre-escritura




Los  trazos




  • Comenzamos los trazos primero de arriba abajo. Mejor sobre una superficie vertical.
  • Podemos servirnos de bolsas sensoriales


  • Movimientos amplios circulares con el brazo dominantes (de pie)
  • Trazar círculos en el aire con el dedo índice la mano dominante
  • Trazos de arriba abajo con el dedo índice sobre bolsas sensoriales pegadas en la pared
  • Trazos de arriba a abajo en caja rellena con arena/harina/ etc. colocada sobre la mesa
  • Trazos con pinturas de dedos
  • Luego ya practicar trazos horizontales, curvas, etc
  • Poco a poco pasamos a que el niño utilice una tiza gordota en pizarrón de pared.
  • Pasamos a papel: el niño puede seguir con el dedito lo que haya dibujado, luego puede seguirlo con pincel gordote mojado en témpera



LIbro de trazos descargable AQUÍ


Y así avanzando hasta que imite dibujos sencillos. y AQUÍ y AQUÍ.





Otras actividades que favorecen la grafomotricidad:





  • Seguir contornos de dibujos con pintura de dedo
  • Seguir contornos de dibujos con punzón
  • Seguir contornos de dibujos con marcadores gruesos y finalmente con lápices
  • Hacer bolitas de papel de diferente tamaño

El agarre del lápiz:



Hay un proceso evolutivo en el agarre del lápiz. Si el peque tiene dificultades, un terapeuta ocupacional podrá ayudarle. Os dejo información sobre el tema con enlace, puesto que aquí sí que yo no estoy capacitada, pero considero importante conocer este desarrollo:



o    Presa cilíndrica o presa palmar supinada: Aparece entre el año y año y medio. El niño sujeta el lápiz con la palma de la mano. Es considerado un agarre primitivo o inmaduro. Los movimientos se realizan desde el hombro y el codo e implican un bajo nivel de precisión.
imagen de Internet
  • Presa digital pronada: Aparece entre los 2-3 años. Los dedos sujetan la herramienta, el hombro comienza a ser más estable y entonces los movimientos proceden de segmentos más distales (codo y antebrazo. Normalmente se presenta cuando los niños empiezan a hacer líneas y círculos.
  • Pinza cuadrípode: Aparece a los 3 años y medio o 4 años. Los cuatro dedos participan en el agarre del útil. Ahora el movimiento procede de la muñeca y la mano, y hay mayor estabilidad de hombro y codo. Conforme el niño se vaya mostrando más cómodo y seguro con esa posición será capaz de apoyar el brazo y la muñeca en el papel mientras dibuja y será ya un agarre dinámico.
  • Pinza trípode: Aparece entre los 4 años y medio y se desarrolla y perfecciona hasta los 7 años. En ella participan el dedo pulgar índice y corazón. Esta pinza más dinámica permite al niño realizar trazos con más precisión y pintar dibujos cada vez más pequeños. - la pinza cuadrípode dinámica sería  igual de funcional que la trípode.

¿Y si el niño aprieta mucho cuando escribe o pinta?
Un poco antes de que el niño tenga que escribir, puede, por ejemplo:
  • Apretar: pelotitas, globos rellenos, vaporizar, etc.
  • Exprimir: naranja de zumo, esponjas o escurrir una prenda pequeña mojada
  • Estirar: usando gomas obandas elásticas
  • Recortar materiales un poquito gruesos
materiales de Hop Toys

¿Y qué os parece este vídeo que ha preparado Sonia Borrás?



Materiales adaptados que pueden ayudar:
  • Lápices con apoyo triangular y gruesos
  • Lápices con pesos calibrados
  • Lápices vibratorios
  • En HopToys encontraréis muchos de ellos.

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Sobre el sentido del tacto y desórdenes: hipersensibilidad o hiposensibilidad

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Según el cerebro procese de una u otra forma la información tactil, el niño puede tolerar o no ciertos estímulos que le llegan por esa vía. Por ello es importante identificar a cuáles responde mejor. Sobre ello (ver imagen anterior) se puede determinar si el niño es hiper o hiposensible al tacto.
En general, las presiones profundas van a ser más aceptadas que los toquecitos intermitentes, punzantes o ligeros. Usa las palmas de tus manos en lugar de las yemas de tus dedos cuando lo acaricies.


Si vamos a trabajar con texturas, conviene seguir este proceso:

 1 Texturas duras y secas: piedritas, arroz, granos variados, arena, harina, telas, lija, hierba, etc.

 2 Texturas blandas que no se peguen a las manos ni sean demasiado pringosas: plastilina, masas sensoriales, perlas de agua, etc. 

3 Texturas húmedas, pringosas y que manchen: espuma de afeitar, pintura de dedos, arcillas, etc.


Actividades que podemos hacer:

Cuerpo completo: someter al cuerpo a la experimentación de diferentes presiones y texturas:
masajes, cepillados,  piscinas de bolas, rodar (frotarle) por diferentes texturas y superficies,  en el agua (bañera, que juegue mucho, pero también otras experiencias con agua) , presionar partes del cuerpo (con los manguitos de natación, por ejemplo), abrazos, rodar dentro de un saco de dormir, balón terapéutico, acostarse en un puff grandote, estrujar almohadones, acurrucarse entre almohadones, hacerse la croqueta en la arena...
Enlaces blog: TODO SOBRE EL TACTO


Manos: tarjetas con texturas, cajas sensoriales, bolsas sensoriales, libros tactiles, movimientos sobre superficies con espuma de afeitar, caja con arena, amasar, plastilina y otras masas sensoriales, pintura de dedos, juegos con telas, juegos con agua...

TIPP: Si el niño no toca materiales con sus manos o dedos, no lo obligues.  Intenta que lo haga con objetos mediadores: una cuchara, palita, guantes de goma. Ten a mano paños suaves y agua listos para poder limpiar.  Puedes también meter las texturas en bolsitas sensoriales con cierre hermético o pegadas a la ventana o mesa con cinta adhesiva. Comienza con texturas secas si los materiales húmedos y que manchan causan demasiada tensión.





Por eso son las BOLSAS SENSORIALES tan efectivas:
Bolsas sensoriales del blog: 

Como hacer una Bolsa Sensorial AQUÍ

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2015/11/motriculebrillas.html



Prueba también diferentes texturas con masas sensoriales:

Pies: plantillas con texturas, movimientos sobre espuma de afeitar, pies descalzos, practicar pisadas (puntillas, talones, planta completa), pesca de canicas, circuitos con texturas, etc.

Dificultades con puntillas:




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Pre-escritura: actividades sensoriales y motrices

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Limpiar mesas es una actividad que prepara terreno para la escritura
Muchas fueron las activides que realizamos con Erik antes de comenzar con el proceso de escritura. En esta entrada voy a reunir unas cuentas, os van a encantar:

ACTIVIDADES SENSORIALES PRE-ESCRITURA:

Con pinceles

A brochazos

Otras actividades con pinturas, AQUÍ.

Extender espuma de afeitar con movimientos circulares

pinturas de dedos

Atividades Tactiles, AQUÍ.

Experimentar con texturas

Trazos sobre arena y otras superficies

Bandeja con arena, harina... para experimentar trazos

Espuma de afeitar extendida con extremidades

Bolsas sensoriales
Más Bolsas sensoriales, AQUÍ



Cajas sensoriales

Más cajas sensoriales, AQUÍ


Bolsa sensorial en pared para movimientos verticales


Más sobre trazos, AQUÍ y AQUÍ

Camino de trazos


ACTIVIDADES MOTRICES PRE-ESCRITURA

Introduce actividades para la línea media: lanzarle el balón desde los lados para que el niño gire el cuerpo al recogerlo, Relevos: hacer una fila y se pasan objetos con las dos manos, Escribir ochos tumbados en una pizarra vertical, borrados con ambas manos en movimiento, extensión de espuma de afeitar con ambas manos

Coordinación bimanual: Dar golpecitos con los dedos, las manos o palos al compás de varios ritmos, o en sincronía, extender los brazos a la altura de los hombros y rotarlos en círculos, boxeo con adversario imaginario, recoger objetos con cada mano y colocarlas en cajas, tocar  el piano, teclado electrónico o instrumentos de percusión con ambas manos


Coordinación de manos y pies: Caminar y dar palmas al compás de varios ritmos, saltar y dar palmas, caminar y hacer boxeo imaginario, dar salto en tijereta, imitar movimientos de animales, etc.

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Especial masas sensoriales

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y un abrazo muy grande y especial a quien nos ha permitido usar todas sus fotos (besotes gigantes para vosotros) 











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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

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    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

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