Cada pinza con su color, de J.M. Cano

Otro magnífico material de José Manuel Cano para trabajar el reconocimiento de colores y, de paso, la pinza, fundamental en motricidad fina. Lo comparto con mucho gusto.

Ficha 015 cada pinza con su color from Juanma Cano

Gracias a todas las personas que vais a tomar el cartel para difundirlo por vuestros blogs, páginas web, facebook, twitter o cualquier otro medio. Seguimos concienciando sobre el autismo sin mitos ni usos peyorativos. Más información AQUÍ.

Uso y abuso del término “autismo”

Estimados amigos:

A pesar de los esfuerzos que muchísimas personas y entidades estamos realizando para erradicar la asociación de autismo con “ausencia de interacción social”, “aislamiento en su propio mundo” o “incapacidad de sentir”, entre otros mitos y falsedades, cada vez son más los periodistas, políticos o líderes de opinión los que con ligereza se suman al uso abusivo del término “autista” para descalificar.

Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento. ¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo? Agradeceríamos utilizaran la amplia adjetivación existente para expresar los conceptos que se pretenden  transmitir sin acudir al uso de la palabra "autismo" ".

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociar autismo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza” o “sensibilidad”.

La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 300.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo.

Por esta razón, celebramos cualquier intento de comprensión del autismo desde los medios de comunicación y la sociedad en general. No es una enfermedad, sino un síndrome que afecta de manera diferente a cada persona. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, deberíamos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

De hecho, incluso la Real Academia de la Lengua acaba de modificar la definición de autismo que hasta ahora figura en su diccionario, y está previsto que aparezca en la edición impresa de 2014.

No queremos robarle más tiempo, pero sí proponerle que nos ayude a acabar con los prejuicios, los mitos o los usos peyorativos que a nosotros nos duelen, además de ser un obstáculo terrible para los afectados y su inclusión. Estamos a su disposición si desea informarse o escribir sobre el autismo.

 Un abrazo,

Grupo Contra los Mitos del Autismo

https://www.facebook.com/accionescontralosmitosdelautismo

Blog: http://autismosinmitos.blogspot.com/

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La cocina forma parte de nuestras vidas. A mí me gusta cocinar, a Erik le encanta ayudarme y es una estimulación sensorial magnífica. Así que generalmente una vez por semana tenemos nuestro particular "taller de cocina". Iré subiendo poco a poco las recetas que ponemos en marcha, porque seguro que vais a pasar unos ratos juntos deliciosos.

Hoy toca un pan con forma de oso y al que añadiremos queso para que se funda por encima.

¿Preparados?, aquí va la receta, que es la misma para hacer panecillos:
210 ml de agua templada
350 gr de harina
1 cucharita de aceite
3 g (media bolsita) de levadura seca
1 pizca de sal

Y para decorar el pan que haremos con forma de oso: sésamo, pasas, semillas de amapola, queso rallado... más un huevo batido.

Tenemos el libro con las recetas donde todo se ve en tamaño natural. A Erik le es muy fácil seguir las instrucciones, como se ve en la foto de arriba del todo.

 Bueno, vamos con ello: Mezcla en un bol la harina, la levadura y la sal. Añade el aceite y el agua. Mézclalo con una cuchara de palo ( si se pega mucho, añade harina; si está muy seco, añade agua). Y ahora toca lo más diver:

Eso es: amasar, pellizcar la masa, exteder, enrollar... ¡mancharse! y pasarlo pipa. Unos cinco minutos, y después hacer una bolota con toda la masa. Truquillo: extiende un poco de harina sobre la superficie de trabajo, y en tus manos también.

Y ahora toca crear el oso, cogiendo trozos de la bolota de masa y formando sobre la chapa del horno. Pasando un tenedor podemos hacerle las uñitas de las "garras". Nos quedará así:

Sí, ya sé que se ve un poco flacucho ese oso. Es que hay que dejarlo reposar subierto con un paño húmedo en un sitio calentito. Más o menos una hora. Se pone el doble de gordote.

Un poco antes de que pase la hora enciende el horno a 230 grados (lo pongo en arriba y abajo). Ahora decoramos el oso: pasas para los ojos y... lo que queráis. Nosotros le ponemos queso parmesano rallado por encima (muuuuuuuuuuuuucho, dice Erik, que odia el queso salvo en la pizza o en el oso). Al horno, unos 25 minutos, hasta que esté doradito.

Ñam Ñam.

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Empezamos el 2013 con ganas, tras pasar unos días geniales con la familia en España. Tengo pendiente pasarme por los blogs para desearos un año magnífico, ¡qué ganas de leeros!

Mientras, comparto una actividad muy sencilla con la que pasamos buenos ratos: necesitáis clavo y cítricos, nosotros normalmente elegimos las mandarinas.

Se trabaja la motricidad fina y la coordinación óculomanual. Y de paso, tenéis un ambientador natural buenísimo. Además, si lo metéis en el frigo, elimina el olor a comida.

Ah, y que los Reyes Magos se porten genial esta noche.

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Propongo una idea muy divertida: buscar la tapa correspondiente.
Colocas sobre una mesa diferentes botes, tupper y cajas, todos abiertos:

Y al niño le toca buscar la tapa correspondiente, además de cerrar.

¡Feliz fin de semana!

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¿Qué os parece una tarde de pesca en casa mientras afuera está todo nevado?

Necesitas un recipiente grande con agua, tapas de botellas, cuchara, palillos chinos, caña de pescar y ganas de divertirte.

Pescando los peces mejoramos motricidad y coordinación visomotriz.

Practicamos la pesca con cuchara.

Y el más difícil todavía con los palillos chinos. A Erik le encanta la comida asiática, pero todavía no domina bien comer con los palillos. Así que practicamos "pescando" las tapitas. Primero lo hizo él; después jugamos los dos a ver quién conseguia más.... ¡y me ganó!

¡Que os divirtáis"

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Seguimos con actividades sensoriales y motrices porque, además de pasar unos ratos estupendos,  a Erik le vienen genial después del ajetreo del cole.
Hoy nos hemos embadurnado de nuevo; bueno, a nosotros y a la cocina. La actividad de hoy combina con las manos en la masa (tactil), coordinación visomotriz, estimulación del olfato y efecto calmante. Sí, nos hemos hecho una caja sensorial que llamamos "dulces sueños".

Necesitamos:
- 7 tazas de harina
- 1 taza de aceite vegetal
- aceite esencial de lavanda
- colorante alimenticio y  pintura acrílica
- estrellitas que se iluminan en la oscuridad

Empezamos con la harina. Erik tiene que llenar la taza con la cuchara desde un recipiente (siete veces). Una actividad buenísima para motricidad fina y coordinación visomotriz:

Una vez que ha volcado el contenido de las siete tazas de harina, lo mismo con la taza de aceite. Después añadimos unas gotas de aceite esencial de lavanda... ¡qué bien huele, qué relajante!.

Remueve hasta hacer una masa homogénea, muy suavecita y que da mucho gusto tocar.

Ponemos el color con el colorante alimenticio (azul) y pintura acrílica lila). Un poco. Y a seguir amasando.

Y antes de hacernos la caja Dulces Sueños nos divertimos un poco más:
Figuritas con moldes:

O gustirrinín en los pies:

Seguido de una ducha en los pies con agua fría y calentita. Menuda estimulación !!

Y ya preparamos nuestra Caja (hemos elegido una de madera con tapa):

La decoramos con las estrellas que se iluminan en la oscuridad:

Y ya la tenemos.
Antes de ir a dormir, la abrimos. La lavanda tiene efecto relajante, y cómo huele. Las estrellitas brillan al apagar la luz....
Dulces sueños.



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Propongo hoy una actividad para practicar intereses y gustos, tanto propios como de otra persona. Así vamos mejorando también conversación y teoría de la mente.

Preparas dos hojas, cada una con una foto (la del niño y la tuya). Escribes:
- qué te gusta
- por qué te interesas
- qué te molesta

Por turnos, lo vais diciendo: A mí me gusta leer, ¿y a ti? A mí me gustan los Lego. Y lo escribis. Lo mismo con por qué te interesas y qué te molesta. Luego, de nuevo, con A mí me gusta...

Una vez que tengáis todo escrito, preparas pictos o imágenes que lo representen.

Ahora toca dibujar las cabezas:

Colocas una hoja de papel DinA3 en la pared, donde se proyecte la sombra del perfil de la cabeza. Y la marcas con un lápiz. Luego haces lo mismo con la tuya y que el niño la dibuje.

Ya tienes preparadas las plantillas de vuestras cabezas.

Y ahora a pegar las imágenes en la cabeza de cada uno con gustos, intereses y molestias. ¡Que os divirtáis!

A por ello

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Picto de Arasaac

Tenemos de nuevo un material magnífico, traducido por Juanma Cano, para seguir trabajando la conversación (más información en primeras conversaciones 1 y primeras conversaciones 2) con nuestros hijos. El material original en inglés podéis verlo AQUÍ.

Esta tarde comenzamos con ello. Ojalá que os venga bien.

Caja de diágolos from Juanma Cano

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